数字校园功能发挥与学科整合的研究开题报告

《数字校园功能发挥与学科整合的研究开题报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《“数字校园”的功能发挥与学科整合的研究》开题报告课题主持人：邹健尊敬的各位领导、老师们：首先请让我代表本课题组全体成员，对出席我们课题开题的各位表示衷心的感谢！本课题于2010年11月申报，2011年5月被列为万州区教育科学“十二五”规划2011年度教育技术专项课题。经过紧张的筹备，今天正式开题。现在，我代表课题组向评审专家们及参与课题的教师作开题报告，请领导及专家审议并多提宝贵意见。下面，我从下述几个方面进行汇报：一、标题：“数字化校园功能发挥与学科整合的研究”二、课题的提出：21世纪的今天，人类在从世界范围来看,数字化校园已从大学扩展到中小学。数字化校园的营建给基础教育带

2、来了发展的机遇,较之传统校园有不可比拟的优越性。首先，促进我国基础教育与国际接轨。学生足不出校就可以学习和利用国外中学的课程与先进教材;同时也开阔了广大教师的视野,使我国基础教育真正“面向世界”,与国际接轨。其次，扩大我国基础教育规模,满足人民对教育的需要。社会上的各类人员可以通过远程教育及互联网获得知识;数字化校园之间的校际资源共享可以大大扩充学校现有的教育资源,提高学校现有教育资源的利用率。第三，促进教育观念的变化。在数字化校园里,教育观念将会发生巨大变化。新的教育观念是以学生为主,以学习为主,并要求教师和学生在整个教与学过程中,始终处于利用现代信息技术进行学习、探索、研究

3、的多向交互式氛围中。第四，促进教学方式和学习方式的变革,促进教学创新。数字化校园使教学内容的呈现与获得从单调的文字形式转化为多种直观的形式,有效地提高学生对知识的获取率。师生交互式教学提供超越时空的、开放交往的环境和心理交流的可能,从而培养学生的创新能力。如今数字化校园建设随着数字信息化时代的发展已经提上日程,国内外数字化校园的建设已经积累了不少经验,但同时也存在不少问题。学校决策者对数字化校园建设的重要性认识不够，习惯了传统教学模式的一些教师也没能有效地利用学校数字化资源为自己的教学服务。只有少数教师可以自己制作课件”,许多教师还在沿用粉笔加黑板的教学模式上课。综上所述，“数

4、字校园与学科教学的整合”这一课题研究有着十分重要的意义。三、研究背景随着现代信息技术和通讯工具的不断更新，遍布全球的互联网络正在无时无刻、无所不在地渗透到人们工作、生活和学习中，成为推动社会发展的强大动力。信息时代的到来，不仅改变着人们的生产方式和生活方式，而且改变着人们思维方式和学习方式，这是对教育的严峻挑战，也为教育的改革和发展提供了千载难逢的机遇。推进教育信息化不仅仅是一般意义上的行政举措，更是科学技术和学校教育发展到一定阶段的必然要求。谁抓住了教育信息化工作的主动权，谁就抓住了学校发展的主动权。“十五”期间，面对信息技术教育迅猛发展的滚滚浪潮，我校不等不靠，摒弃“乡村意

5、识”，抢抓机遇，紧跟教育形势，用前瞻性的眼光，规划学校发展的前景，以推进素质教育为目的，积极抢占信息技术教育的制高点，以实施国家农村中小学现代远程教育工程为契机，积极创造条件，开通了“三网”（天网、地网、校园网），建成了千兆主干校园网，实现了班班通，建成20个多媒体双向互动教室（教室内有联通网络的计算机和与之相连的54吋彩色电视机）、6个教师备课室、1个网络中心控制室、1个多媒体演播大厅；建成了存贮量1000G的教育教学资源库、教师课件成品库存、影视资源库，为教师课件开发提供了充足的素材，为学生提供了丰富多彩的影视和电子图书资料。如何充分发挥已有资源的作用，是我们面临的艰巨任务

6、：一方面，如果不能充分有效地利用当前的设备资源，势必会造成资源浪费，那么，学校千方百计挤出资金购买的设备就成了花架子；另一方面，如果不能经常使用设备资源，教师的计算机应用能力得不到提高，就谈不上去主动研究，更加不可能去组织学生用电脑。基于以上认识，根据我校目前的实际情况，我们设立了“‘数字化校园’功能发挥与学科整合的研究”这一课题，将信息化建设确定为学校“十二五”发展规划的主要着力点，目的是加大现代教育技术的研究和应用，努力做到不断优化教育资源，并让优化的教育资源在学科教学中发挥最大的效益。四、研究的目标：⑴、利用校园数字化，建立学科教学资源库。⑵、通过课题研究，建立数字化校园

7、功能发挥学科课堂教学整合的校本教研制度。努力把我校建设成有浓郁学习风气和教研氛围的学习化组织，促进我校教学质量的进一步提高，提升学校品味，树立学校新形象。⑶、通过课题研究，构建应用校园数字化设施、资源优化学科课堂教学的教学模式。把以计算机及网络为核心的数字化校园作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面的用到各学科教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过组合、重构，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统教学方式的根