义务教育2016《中考王》中考命题研究（怀化）语文：第二编+专题突破专题十一综合性学习

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1、专题十一　综合性学习　　　　　　　　　　　　,怀化五年中考命题规律)近5年怀化中考命题统计2016年怀化中考命题预测年份知识点题型题号分值2015提建议、评言行、跟帖简答982014写成语、设计活动项目、辩论简答1062013未考——————2012概括材料、提炼内涵、写赞颂语简答2862011归纳材料、拟标语、设计活动方案简答266　　纵观近几年怀化中考试题，综合性学习类考题占了很大比重点6～8分。预测2016年信息的提取、评论事件、设计活动形式依然是一个重要的考点。要关注提炼信息、概括要点、拟写标题、探究结论等考点。　　　　　　　　　　　　,怀化中考题型突破)　

2、信息的提取与概括【例1】[2012怀化中考28(1)]阅读下面的材料，根据要求答题。材料一　为贯彻落实党的十七届六中全会、省委十届二次全会和市第四次党代会精神，进一步推动社会主义核心价值体系建设，凝聚全市科学发展、富民强市的强大精神力量，审委、市政府决定，今年2月至4月，在全市范围内广泛开展“怀化精神”征集提炼活动。2月16日上午，市委宣传部召开征集提炼“怀化精神”专项筹备工作会议，对征集活动方案进行解读并部署了相关工作。(来源：怀化新闻网2012.2)材料二　中华自古崇文化，湖湘从来重精神。五溪大地历史悠久，山川秀美，人杰地灵，五溪儿女勤劳勇敢，淳朴善良，与时俱进

3、。今天，我们正在积极建设新怀化，虽需一种心忧天下、敢为人先的担当情怀，一种无私无畏、勇往直前的英雄气概，一种不甘落后、开拓创新的进取精神来凝聚人心、推动发展。爱我怀化，建设家乡，人人有责。迫切希望广大党员、干部、群众都来参加“怀化精神”的提炼，发挥大家的才智，聚集你我的力量，使“怀化精神”激励着怀化迅速迈进高速发展的新时代。(来源：怀化新闻网2012.2)请用一句话概括材料一的主要内容。(要求语言凝练，不超过25字)【解析】要求概括材料一的内容，本段材料共两句话，落脚点在第二句上，按照什么人(什么地点)干(发生)什么事来概括。【答案】示例：怀化在全市范围内广泛开展“

4、怀化精神”征集提炼活动。【方法点拨】1.拟写新闻标题：(1)要准确地提取信息必须先了解新闻的“五个W”，即when(时间)、where(地点)、who(人物)、what(事件)、why(原因)，这是新闻必须具备的五个要素。(2)信息提取时一定要理清什么人(包括单位)在什么地方什么时候做了什么事，事情经过结果怎样。(3)形式上：一句话新闻，可以是单句，也可以是复句，一般情况下以单句为主。内容上：既然是新闻，就必须体现新闻的属性，应该尽可能严格而完全地反映新闻事实，以尽可能少的语言表达尽可能丰富的新闻内容，具体包括时间、地点、人物和事件的简要过程。方法上：首先要找出重要

5、的语段或语句，主要是看导语，兼顾新闻主体和新闻背景材料；其次是对照“一句话新闻”的答题要点逐一搜寻、概括，即按照：“人物＋事件＋时间＋地点＋原因”的格式去概括。2．文字材料类信息提取与概括的主要方法有：(1)组合要点法。抓住关键词，提取并组织语段中每层重要的语言标志，再加以综合表达。(2)整体归纳法。提炼出所有信息，再用简洁明了的语言加以概括。(3)进行推论法。寻找文段中的关键句子，综合自己各方面的知识进行推论。(4)提取中心法。提取最能体现材料信息的中心句或关键语句。(5)分层归并法。针对有两层或两层以上意思的文段，先划分层次，然后再把各个层次的内容概括组合。(6

6、)比较分析法。对相应材料进行比较分析而得出相应结论。①遵守字数要求；②尽量用原文的词语；③组合材料时，尽量不用修饰语；④用自己的话概括时，尽量用短句。　活动设计【例2】[2014怀化中考10(2)]随着央视《中国成语大会》节目的播出，全国各地掀起了一股学习传统文化的热潮，“成语大会”一时间成为网络上的热门话题。节目组总导演关正文表示，成语是中国独有的语言资源，全面体现了中华民族几千年积淀下来的智慧和核心价值观。成语就是进入中国传统文化，了解中国的过去、现在和未来的钥匙。为了进一步激发同学们学习成语的兴趣，更好地弘扬中华文化，某校准备开展一次“成语知识”系列活动，请你

7、帮助设计几个具体活动项目。【解析】根据题意，某校准备开展一次“成语知识”系列活动，可以讲成语故事，可以开展成语书写大赛，可以成语接龙，可以根据意思或手势猜成语等。【答案】成语接龙、成语故事会、猜成语等。【方法点拨】活动设计主要涉及以下几种题型：1．根据活动内容拟写主题或标语。紧扣主题，用简洁、优美的语言写出具有宣传鼓动作用的话语，其基本特征是语言简洁、具有宣传性和鼓动性，要做到这些，就得注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及句子的逻辑性等。2．根据活动内容或主题写出活动目的。(1)紧扣活动主题。(2)具有一定的针对性。(3)在材料中发现问题，提出解决方案