以科学发展观为指导，推进我校师资队伍建设

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1、以科学发展观为指导，推进我校师资队伍建设【关键词】科学发展观;师资队伍;以人为本　近年来，我校大力实施“人才强校”战略，高度重视师资队伍建设，通过不断深化人事制度改革，加大人才引进和培养力度，优化人才工作环境，师资队伍整体水平有了较大的提升，一批具有发展潜力的优秀人才脱颖而出。但是发展期间也遇到了各种矛盾和问题，需要我们坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，采取切实有效的措施予以解决。　　1当前我校师资队伍建设工作面临的矛盾和问题　　1.1师资队伍的规模和结构同我校的发展目标还不相适应8　　当前，我校教师依然紧缺，在数量上只能满足日常教学基本要求，在结构上还存在一些不

2、合理之处。人员分布存在严重的不平衡现象，在附属医院工作的教师比例偏高，本部教师数量明显不足，部分教师教学任务过重，无暇顾及教研和科研工作，严重制约了教学、科研水平的提高。截至2009年6月，正高:副高:中级:初级及未定级人数为1:1.3:2.1:2.7，呈塔型分布，部分学科教授偏少，个别学科甚至还没有教授，职称结构不尽合理;博士:硕士:本科为1:3.3:2.4，本科学历教师仍占较大比例，博士学历人员所占的比例离教学研究型大学30%的要求还有较大差距;从年龄结构看，60岁以上年龄段的教师占1.57%，51～60岁的占7.01%，41～50岁的占20.05%，31～40岁的占42

3、.82%，30岁以下的占28.55%，师资队伍整体年龄分布趋于合理，以中青年教师占主导地位。总体来讲我校的师资规模、结构与学校的发展目标还有较大差距。　　1.2师资队伍的整体水平尚不能满足学校快速发展的需要　　目前我校部分教师知识结构不尽合理，科研创新能力也不够强。在教学过程中表现出掌握现代教育技术的能力不高，与教育信息化和现代化的要求不相适应;教学内容枯燥、教学手段落后，导致教学效果不佳;外语水平普遍不高，难以承担日益繁重的留学生课程和双语课教学任务。缺乏两院院士、长江学者、杰出青年等名师、大师级的学科带头人，没有国家级　　的重点学科，参与国家重大科技攻关的能力不强，国家级

4、的重大科研成果不多，不能形成较好的人才优势。学科之间交叉融合不够，教师合作交流意识不强，科研主要以个人为主，还不能有效带动团队整体参与的热情。　　1.3管理的体制机制问题制约着师资队伍建设的进一步发展8　　随着我校教育事业的跨越式发展，师资管理的体制机制也处在不断的变革过程中，学校出台了一系列政策和制度，采取了一系列有针对性的措施，有效地促进了师资队伍的建设和发展，但仍有一些问题没有得到很好解决，制约着师资队伍建设的进一步发展，比如人才规划在具体实施过程中指导作用不够突出，有待进一步加强。开展了多次人事分配制度改革，初　　步形成了教师岗位能上能下、待遇能高能低的竞争机制，但编

5、制的管理还没有完全跟上，聘任条件也有待进一步科学合理化，“按劳分配、优劳优酬”体现得还不够充分。师资培训与人才引进相比显得力度不足，教师主动进修深造意愿不强。人才考核评价制度还不够规范完善，激励约束机制不能有效发挥。职称评审标准的制定还跟不上学校学科、专业发展步伐，导向作用需要进一步发挥。　　2以科学发展观为指导，探索我校师资队伍建设工作新思路　　以科学发展观指导高校的师资队伍建设，在微观层面，就是要坚持以人为本，实现教师的全面发展;在宏观层面，就是要实行统筹兼顾，处理好各方面关系，最终实现师资队伍全面、协调和可持续发展[1]。　　2.1强化以人为本的理念8　　以人为本是科学

6、发展观的本质和核心。高校肩负教学、科研和社会服务三大任务，主要依靠教师来完成;一所学校在社会上的地位、影响，主要通过教师，尤其是大师级学者的数量和水平来体现。教师是学校最重要的人才资源，高校加强师资队伍建设，必须深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本的原则，确立教师在学校办学中的主体地位。要在全校范围内营造尊重知识、尊重人才，一切为人才服务的浓厚氛围，增加教师的荣誉感。要尽可能为教师提供舒适的工作环境、必要的仪器设备等硬件支持，营造民主、相对宽松的学术氛围，给他们有充分发挥想象力和创造力的空间，以取得更好的成绩，增加教师的成就感。要切实改进机关工作作风，提高服务意识，想教师之所

7、想，急教师之所急，增加教师的归属感。同时要关注教师的物质生活的改善，特别是要解决好教师所关心的住房、待遇和福利等，增加教师的稳定感。　　2.2统筹好五方面关系，推进师资队伍建设全面、协调可持续发展　　一是统筹规模和质量的关系。规模和质量是衡量、把握师资队伍建设的两个基本指标。规模增长是师资队伍建设的首要指标，而质量提高是师资队伍建设的核心[2]。在当前，随着我校办学规模的迅速扩大，原有教师规模已远远不能满足繁重的教学、科研任务要求，要采取有效措施引进一批高层次、高学历人才，8打造一支满足教学、科研需要的