正确使用词语教案

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1、正确使用词语教案【教学要点】  1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。  2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。  3、加强备考方法的指导，强化基础训练。  【教学方法】  讲练结合，注重积累。  【课时安排】  六课时  【教学过程和步骤】  导入：  词语是构成言语、文章的基本材料，正确地使用词语，是语言表达的基本要求。词语包括一般实词、虚词和成语。  正确使用词语，包括（1）正确理解词语在具体语境中的意义，（2）能根据语境正确使用。其中不仅有词语使用是否正确的问题，还有是否使用得好的问题。  历年高考试题表明，在“

2、正确使用词语（包括成语）”的考点中，近义词的运用、成语的运用是必考点，虚词的运用是常考点。  这一部分的内容比较多，我们分三节来学习。  正确使用实词  一、了解一般实词的特点。（见复习用书）  二、看“高考例题大观”，把握命题趋势  看复习用书，并补充一例讲解：  （2002年春季高考题）依次填入下面一段话横线处的词语，最恰当的一组是（D）  八股文是古代的一种文体，在封建时代用于科举考试。它必须“代圣人立言”，在形式上也必须遵守一些死板的。1905年，清政府宣布废止科举考试制度，八股文随之失去它的实际效用；新文化运动兴起时，它作为封建旧文化

3、的象征之一，受到严厉；随着时间的推移，自然成了无人肯说的话题。  A、限定抨击生僻B、限制批评生僻  C、限制批评冷僻D、限定抨击冷僻  解析：“限定”是指在数量、范围等方面的规定，而“限制”或指规定范围，不许超过、约束等动词性短语，或专指一种规定的范围，从语境上看“八股文”既涉及范围，也涉及数量的规定，所以应用“限定”。“抨击”是指用评论来攻击（某人或某种言论、行动），结合语境，新文化运动对八股文的批评形式更应用“抨击”，而“批评”指对缺点和错误提出意见，较为泛泛。“冷僻”和“生僻”都指“不常见的”，前者偏重于“名称、典故、书籍”等，后者更重

4、于词语、文字，结合语境，“八股文”作为一种文化现象的存在，绝不能仅仅理解为简单的字词了。应选D。  （2002年全国高考第3题）对下列词语意义的解释，正确的一组是（）  A、过错（过失、错误）过犹不及（过头或不够都不好）  过瘾（满足癖好）闻过则喜（听到以后就感到高兴）  B、道义（道德、正义）道听途说（在道路上听到并传说）  道歉（表示歉意）能说会道（善于言辞、很会说话）  C、工会（职工团体）适逢其会（恰巧碰上了那次聚会）  会谈（多人商谈）心领神会（不用明说就已经领悟）  D、张望（向远处看）剑拔弩张（拔出刀剑、把箭射出）  张榜（贴出文

5、告）虚张声势（假装、夸大自己的气势）  高考试题大多选取近义词来考查。近义词又大多具有相同语素，因此，两词的相异语素就成了辨析的关键点。辨析近义词可以从词义、色彩、功能三方面着手。仔细分辨其词义在大小、轻重、褒贬、表达的侧重点等差异；分辨其在使用的对象、范围以及上下文的照应、搭配上的差异。  三、介绍“正确使用实词”考点落实的技巧。  1、要重视积累，强化训练。  2、认读近义词，学会辨析。  近义词的辨析一般可以从以下五个方面来辨析：  ①词义涵盖的范围大小的不同，如：年华——年岁年代——年月风俗——风尚  书籍——书河流——河局面——场面时

6、代——时期边疆——边境这些词中都有相同的语素，横线左边的词义范围比右边所指的要大。  ②词的感情色彩不同。色彩是指词义附带的某种倾向、情调。有的表现为感情上的，叫感情色彩；有的表现为使用场合的不同，叫语体色彩。如：成果——后果节俭——吝啬  维护——庇护聪明——狡猾横线左边的词是积极的，含褒义；右边的词是消极的，含贬义。当然，也有的词属于中性，无褒贬之分。如：果断——决断——武断。  词除褒贬义之外，还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。如：陵墓——坟富态——胖  马铃薯——土豆

7、苍穹——天空默诵——嘟囔头部——脑袋  ③词义的轻重不同。一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物，有的表示的程度深、性质重，有的程度浅、性质轻。如：  处罚——批评请求——恳求批评——批判研究——探讨蔑视——轻视  制止——阻止绝望——失望  ④词语的习惯搭配不同。在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合。如：发扬——优点、作风、传统、精神、民主  发挥——作用、威力、积极性、创造性  改进——工作、方法、技术  改善——生活、关系、条件  侵犯——主权、利益、领海、人权  侵占——土地、财产

8、、领土、公款  履行——诺言、合同、手续、条约  执行——命令、任务、路线、政策  ⑤词性和句法功能的不同。如：阻碍（动词）封建剥削阻碍生产发展。阻碍