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时间:2018-08-01
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1、第一单元生物和生物圈▲有生命的物体称为生物▲生物的特征:1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成(病毒除外)▲生物的分类按照形态结构分:动物、植物、其他生物按照生活环境分:陆生生物、水生生物按照用途分:作物、家禽、家畜、宠物▲生物圈是所有生物的家▲生物圈的范围:如果以海平面为标准来划分生物圈向上可到达约10千米的高度,向下可深入10千米左右的深处,这个厚度为20千米左右的圈层包括:1、大气圈的底部:可飞翔的
2、鸟类、昆虫、细菌等;2、水圈的大部:距海平面150米内的水层;3、岩石圈的表面:是一切陆生生物的“立足点”▲生物圈为生物的生存提供了基本条件:营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间▲地膜覆盖为了提高温度和湿度▲环境对生物的影响非生物因素对生物的影响:阳光、水分、空气、温度等▲探究的一般过程:1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流▲对照实验:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以为,其他条件都相同的实验,叫对照实验▲生物因素对
3、生物的影响:最常见的生物间关系是捕食关系,还有竞争关系、合作关系、寄生关系▲生物对环境的适应和影响现在生存的每一种生物,都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。(生物对环境的适应的例子P19)生物对环境的影响:植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性▲生态系统的概念:在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统。▲生态系统的组成生物部分:生产者、消费者、
4、分解者非生物部分:阳光、空气、水、温度课本p27页1题植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,细菌和真菌是生态系统中的分解者。▲食物链和食物网:食物链以生产者为起点,终点为消费者,且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。物质和能量沿着食物链和食物网流动。▲有毒物质沿食物链积累(富集)课本p26。▲生态系统具有一定的自动调节能力。(在一般情况下,生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度,超过则会遭到破坏。)例如:在草原上人工种草,为了防止鸟吃草籽,用网把试
5、验区罩上,结果发现,网罩内的草的叶子几乎被虫吃光,而未加网罩的地方,草反而生长良好。原因是:食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。▲生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。生物圈是一个统一的整体生物的生存依赖于环境,以各种方式适应环境,影响环境。24第二单元生物和细胞▲显微镜的结构镜座:稳定镜身;镜柱:支持镜柱以上的部分;镜臂:握镜的部位;载物台:放置玻片标本的地方。中央有通光孔,两旁各有一个压片夹,用于固定所观察的物体。遮光器:上面有大小不等的圆孔,叫光圈。每个光圈都可以对
6、准通光孔。用来调节光线的强弱。反光镜:可以转动,使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的:光强时使用平面镜,光弱时使用凹面镜。镜筒:上端装目镜,下端有转换器,在转换器上装有物镜,后方有准焦螺旋。准焦螺旋:粗准焦螺旋(转动时镜筒升降的幅度大);细准焦螺(旋转动时镜筒升降的幅度小)。转动方向和升降方向的关系:顺时针转动准焦螺旋,镜筒下降;反之则上升▲显微镜的使用:一、取镜和安放1、右手握住镜臂,左手托住镜座2、把显微镜放在实验台距边缘7厘米处,略偏左。安装好目镜和物镜二、对光3、转动转换器,使低倍物
7、镜对准通光孔(物镜前端与载物台要保持2厘米距离)4、把一个较大的光圈对准通光孔。一只眼注视目镜内,另一只眼睁开。转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的视野。三、观察5、把所要观察的玻片标本放在载物台上,用压片夹压住,玻片标本要正对通光孔中心。6、转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,直到物镜接近(约0.5cm)玻片标本为止(此时眼睛一定要看着物镜)7、一只眼向目镜内看,同时逆时针方向转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升直到看清物象为止。再略微转动细准焦螺旋,使看到的物象更加清晰8、
8、练习将所观察到的标本移到视野中央,先移动一下玻片标本,看物象朝哪个方向移动。想一想。这说明了什么问题四、整理(清洁收镜)实验完毕,把显微镜的外表擦拭干净。如需擦拭目镜和物镜,请用擦镜纸。转动转换器,把两个物镜偏到两旁,并将镜筒缓缓下降到最低处。最后把显微镜放进镜箱里,送回原处。▲观察的物像与实际图像相反(倒像)。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。▲放大倍数=物镜倍数X目镜倍数▲放在显微镜下观察的生物标本,应该薄而透明,光线能透过,才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。常用的玻片标本
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