2.1.1《假如给我三天光明》导学案

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1、学校：临清实高学科：语文编写人：王冬雪审稿人：薛惠新《假如给我三天光明》导学案课前预习学案一、预习目标预习并掌握文章中出现的基础知识；通读课文，理解全文大意。二、预习内容基础知识归纳：1、字音：①轮廓（kuò）　②翌日（yì）　③孩稚（zhì）　④虔诚（qián）　⑤堵塞（sè）　⑥憧憬（chōngjǐng）　⑦瞥（piē）　⑧百舸（gě）　⑨禁锢（gù）　⑩绚丽（xuàn）　11恬静（tián）　12如醉如痴（chī）2、多音字①禁（jìn）锢／弱不禁（jīn）风　②堵塞（sè）／塞满（sāi）／边塞（sài）

2、3、重点词语①瞥（很快地看一下）②翌日（次日）③沧桑（比喻经历了许多世事变化）④禁锢（关押，监禁；束缚，强力限制。4、预习：写200字的小作文《假如我有三天光明》课内探究学案一、学习目标1．理解文章的内在情感。2．理解文章思路，整体把握全文结构。3．能够结合自身体验深刻领会文中蕴涵的人生哲理。建立乐观向上的生活和学习情绪。教学重点难点重点：散文的欣赏，体会文章独特的抒情方式和心理描写。难点：作者独特的表达，作者特定的文化背景，活动体验的学生参与过程与启发。二、学习过程探究一：由学生介绍作者海伦·凯勒。（课前请学生

3、预习，查找相关资料）？作者介绍：海伦·凯勒（1880—1968），美国女作家、教育家。19个月时患病，两耳失聪，双目失明。7岁时，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50多年。在安妮·莎莉文的帮助下，入哈佛大学拉德科利夫学院学习，1904年以优异成绩毕业。1964年被授予美国公民最高的荣誉总统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。主要作品：《我生活的故事》、《从黑暗中出来》、《我的信仰》、《愿我们充满信心》。探究二：课前活动体验：谈谈小作文《假如我只有三天光明》同学们有自己的安排，请

4、学生速读课文，思考问题：海伦·凯勒对假想的三天光明是如何安排的？她想看到的都是什么？三天的活动安排第一天：夜晚：第二天：夜晚：第三天：夜晚：重视亲情——考察人类文明——关心世人生活探究三：从文中的描写看，海伦拥有光明的这三天与以前她认识事物有怎样的区别？（从认知的感觉、角度，情感等方面思考。）探究四：海伦·凯勒，在这样的逆境中依然乐观地面对未来，热爱生活。如果我们遭遇到挫折我们会怎么面对呢？引入学生体验活动：探究五：教师适时归纳本文写作特点：1、丰富的想象，朴素的语言。2作者采用白描写法，直白地写自己的内心世界，

5、全篇都是家常话，既与坦诚、真挚的内心活动相适应，又有感染人、鼓舞人的神奇力量，这是独特的朴素美。3值得品味的“美点”：主旨美、构思美、描写美。(四)当堂检测[来源:学,科,网]1．下列加线字的注音，不全部正确的一组是()A．孩稚(zhì)地毯(tǎn)淘(táo)气虔(qián)诚B．绚(xuàn)丽祈(qí)祷翌(yì)日一瞥(piē)C．魅(mèi)力循(xún)着羡(xiàn)慕恬(tián)静D．百舸(gě)堤(dī)岸怜悯(mǐn)塞(sè)满2．下列各组词语中，书写全都正确的一组是()A．轮廓简朴敞开

6、变换莫测B．兴衰苍桑辨别千姿万态C．雕像相貌朦胧灿烂夺目D．遗漏憧憬禁固赏心阅目3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是()①我要将我的所有亲爱的朋友们都叫来，好好_________他们的面孔，将_____他们内在美的外貌深深地印在我的心上。②我要用虔敬的目光________我所读过的那些凸字书，不过这眼光将更加急于看到那些供有视力的人读的印刷书。③我相信那在人群中________的妇女装束的色彩，肯定是我永看不厌的灿烂奇观。A．端详表现凝视川流B．端详体现凝视穿流C．凝视体现端详穿流D．凝视表现端详川流

7、4．下列句子中，加线的词语使用有误的一项是()A．人们的眼睛之所以看不见这壮美的奇观，是因为这景象对他们来说太熟悉了。B．对于欢乐和悲哀，我总是睁大眼睛去关心，以便能深刻探索和进一步了解人们是如何工作和生活的。C．不过我脑海中会塞满那美妙的回忆，以致根本没时间去懊悔。D．今后无论摸到任何东西，它都会给我带来那原物是什么形状的鲜明回忆。5．下列各句中加线的成语使用正确的一项是()A．第二天的夜晚，戏剧文学中的许多高大形象争先恐后地出现在我的眼前。B．山上的石头奇形怪状，有的像猴子嬉戏，有的像双龙衔珠，有的似莲花盛开

8、，真是巧夺天工。C．她的演技，可以说已到了炉火纯青的地步，她扮演的慈禧太后栩栩如生，演得真是绝了。D．那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。6．作为一个盲人，海伦·凯勒为什么要假设自己能够得到三天光明，并以此来展开想象？答：______________________________________________________。课后