高校计算机辅助教学现状的调查与思考 .doc

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1、高校计算机辅助教学现状的调查与思考[摘要]本项研究以404名学生为对象，对高校计算机辅助教学的现状进行了较大规模的问卷调查与访谈，获得了一系列数据。本文就此进行分析，提出思考和建议，以期促进计算机辅助教学的快速发展。[关键词]计算机辅助教学现状建构主义思考我国的计算机辅助教学始于20世纪80年代。20多年来，计算机辅助教学在我国发展迅速，从高校逐渐进入了中、小学校的课堂教学。学者们对计算机辅助教学也进行了多方位的研究，研究成果层出不穷。但笔者认为这些成果多为对计算机辅助单科教学的个案研究，缺乏宏观层面的研究

2、，特别是缺乏对我国高校计算机辅助教学整体现状的调查与研究。为此，笔者对高校计算机辅助教学的现状从宏观的角度进行了一次较大规模的调查，旨在通过该项调查对我国目前高校计算机辅助教学的现状有一个较为清晰的了解，从中发现问题并找出解决问题的对策，以利于今后我国高校计算机辅助教学的健康发展。一、调查内容调查对象为河南财院、郑州航院、河南农大、郑州师专、中州大学、郑州财专、郑州商专等7所郑州地区普通省属高校的学生。其中本科学校3所，专科学校4所。本项调查以专题调查研究为基本方法，主要采用问卷、访谈等形式，较为全面系统地

3、获取了第一手材料，在分析论证的基础上，得出结论。问卷调查采用整体抽样调查的方式，在每个学校随机选取2003级一个班的学生进行。问卷调查涉及高校计算机辅助教学的软、硬件环境，教师的计算机能力、学生对计算机辅助教学的认知态度和效果，以及计算机辅助教学的优势和劣势等方面的内容。本次调查实发问卷450份，共收到有效答卷404份。此外，本次调查还随机抽样访谈学生151人次，其中本科生85人次，专科生66人次，调查范围涉及英语、法律、中文、工商管理、农业经济、会计、统计等7个专业。调查数据采用EXCEL和人工核查进行统

4、计。　二、结果分析　笔者首先将问卷调查中涉及高校计算机辅助教学的软、硬件环境，教师使用计算机的能力，以及教师的教学模式的数据进行了统计，结果如下表所示：上表表明，我国高校的计算机辅助教学经过20多年的发展，已经颇具规模。其中多媒体教室数、计算机辅助教学的科目及每周计算机辅助教学的时数已占总数的1／4～1／3。本次调查摸清了高校计算机辅助教学的现状，如教师使用计算机辅助教学的方式以使用配套教辅课件和自制课件为主(67％)，教师自制教学课件所用软件以P4owerPoint为主(74％)，使用计算机辅助教学的教师

5、的年龄以中青年为主(90％)等。但是本次调查也暴露了计算机辅助教学中存在的一些问题，如计算机辅助教学的模式基本上以教师为中心(90％)，多媒体教学中公选课的比例远高于专业课，网络课程所占比例过低、超过1／3采用计算机辅助教学的教师仍不能熟练地使用计算机等。对计算机辅助教学的优势和劣势等方面的内容统计结果如下表所示：上表显示，学生对计算机辅助教学能使课堂内容生动、增加信息量的认同度较高，但是同时有近1／3的学生认为较之传统的教学模式，计算机辅助教学缺乏师生之间必要的交流。在上述调查的基础上，笔者又从7所高校中

6、随机抽取151名学生进行了计算机辅助教学认知态度的问卷调查与访谈，问卷采用李克特量表的形式，每个问题分为5档，并随机调取了他们在第二学期一门计算机辅助教学科目的成绩。采用SPSSll.0分析了调查每项内容的平均值、标准差以及每项调查内容与学生第二学期一门计算机辅助教学科目成绩的相关系数，结果如下表所示：表中显示，调查内容的平均值均在3以上，表明学生对计算机辅助教学有很高的认同度，其中学生对计算机辅助教学的兴趣的平均值为3.5表明他们对此有着较高的兴趣。兴趣会促使师生产生教与学的动力，也才会使他们更好地支持计

7、算机辅助教学。学生对计算机辅助教学的支持度的平均值更是高达3.82，表明绝大多数学生对计算机辅助教学持积极支持的态度。该表也显示，在p<0.05水平时，绝大多数变量均与学生的学习成绩呈现正相关，其中学生对计算机辅助教学的支持度与其学习成绩呈现显著性相关。然而，我们也应注意到，计算机辅助教学对学生学习方法的改善及对师生之间的交流两个变量与学生的学习成绩呈现负相关，这从另一个方面印证了目前高校计算机辅助教学中缺乏师生之间的交流。三、几点思考本次调查选取样本较大，对高校计算机辅助教学中的诸多因素一一进行了调

8、查，比较全面、真实地反映了高校计算机辅助教学的现状。本项调查表明高校的计算机辅助教学由于集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，信息量大，不仅能够改善教学环境，还能够优化教学结构，是现代教育技术发展的趋势。但是，本次调查也暴露出一些新的问题，如计算机辅助教学的模式基本上以教师为中心，多媒体教学中公选课的比例远高于专业课、网络课程所占比例过低、超过1／3采用计算机辅助教学的教师仍不能熟练地使用计算机以及新的教学模