中国古代诗歌散文欣赏散文课程纲要

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1、《中国古代诗歌散文欣赏》（人教版）课程纲要◆课程类型：选修修课程◆教学材料：人民教育出版社的《中国古代诗歌散文欣赏》◆授课课时：课时◆设计：郑州市第106中学高二年级语文备课组◆授课对象：高二年级学生课程目标：通过语文《中国古代诗歌散文欣赏》的学学习，你将能：1.培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。2.阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。3.借助工具书和有关资料，

2、读懂不太艰深的古代诗文（与附录一所建议的古诗文程度相当），背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。4.学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。5.尝试诗歌、散文的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。课程内容与安排始业教育：解读本模块的课程纲要、学案的结构及使用方法。（1课时）第四单元内容与标准：通过对比分析，欣赏散文艺术形象；通过诵读形成良好的语感，培养品味古代的能力。内容学习目标课时《庖丁

3、解牛》1、反复诵读，分析人物形象，探究形象背后的“养生之道”的内涵。2、学习用生动细致的描写来表达抽象的道理。3、查工具书、疏通文义，归纳整理文言知识。2《项羽之死》1、通过讨论，分析项羽形象的复杂性2、借用《项羽之死》的人物分析法，自主分析大铁锤的形象。3《阿房宫赋》1、反复诵读、概述出阿房宫的形象特点。2、对比分析，探究阿房宫兴衰背后折射出的历史教训2第五单元内容与标准：提要勾玄，通过梳理归纳，高清作品的层次与线索；结合诵读，体会探求作者的情感态度。内容学习目标课时《六国论》1、通过诵读理清文章思路，把握文章主旨2、采用自主、合作、

4、探究的学习方法，梳理总结文言知识3《伶官传序》1、查工具书，疏通文意，积累文言知识2、通过诵读、讨论，探究本文的论证结构，把握文章主旨2《祭十二郎文》1、通过阅读人物的几个事件，把握人物形象。2、讨论探究、纷繁的人物故事背后所蕴含的作者的情感内容2第六单元内容与标准：抓住文章选取的生活小事、平凡场景，走进作者心灵深处，品味作者的情感;通过对比阅读，分析出不同类型散文的独特的美。内容学习目标课时《子路、曾皙、冉有、公西华侍》1、通过分析语言、动作描写，感受孔子与弟子之间的和谐的师生关系。2、讨论、分析文章内容，探究孔子的政治思想。2《春夜

5、宴从弟桃花园序》1、反复诵读全文，体会“浮生若梦”的感慨到“秉烛夜游”的沉醉，概括出全文的感情基调。2、用散文化的语言解读本文2《项脊轩志》1、在反复诵读的基础上，梳理本文中的各种日常琐事，探究作者的情感内容。2、讨论、分析细节描写，对表达情感的作用2课程实施建议1、教学资源　⑴音像资源：录音带，视频、音频材料。　⑵书本资料：　①课本：必修1语文教师教学用书，必修1语文教案，必修1语文名师导学同步测控。②参考书目：教辅资料2、实施手段⑴导学方式：预习、展示、精讲和反馈。教师起引导、指导作用，充分利用导学案。⑵学习方式：探究、合作、讨论和

6、自主学习，先学后讲，生生互动、小组合作完成每堂课的探究、答疑解难。⑶练习处理：课本后随堂练习，随堂检测题。⑷教学反馈：课堂反馈主要通过观察、问答、交流、板演、小测试等途径来实现，课后反馈主要通过课后作业、谈话、考试等途径来实现。⑸整理与复习：理清知识脉络，构建知识体系，以典型例题为载体，理解、计算每单元复习题，提高知识和技能的运用能力，总结好的解题方法。课程评价学习评价的根本目的是激发学生全面提高语文素养的热情。因此学习评价要以课程目标作为评价的基准，面向全体学生，尊重学生的个体差异，关注学生的不同兴趣、不同表现和不同学习需要。在教学过

7、程中，可以结合所教内容，采用学生自评、同学互评、教师评价等方式，对学生的学习情况进行评价，还可以采用同步检测、单元检测、模块考试等方式来评价，以提高评价效率，达到促进全体学生全面发展的目的。1、评价指标：(1)学习态度。学习态度的构成要素：预习情况（预习学案中的学习目标、学习方法、课前准备），课堂学习状态（笔记、参与、问答、讨论、合作），课堂检测题（及格、良好、优秀）。(2)作业情况。作业的构成要素：是否上交、完成的正确率、错题是否纠正。作业的评定等级：A优秀、B良好、C合格、D需要努力(3)成绩分为单元成绩和月考、期中成绩(卷面测试，

8、自主命题)，期末考试成绩（卷面测试，统一命题）。成绩等级为：优秀、良好、及格和不及格。2、评价结果处理：重视定性与定量相结合的方法，定性评价可采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，有哪些进步，具备了