条件反射理论在心理治疗中的应用研究

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1、条件反射理论在心理治疗中的应用研究第２３卷第１１期哈滨学院学报Ｖｏｌ・２３Ｎｏ・１１２００２年１１月ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＨＡＲＢＩＮＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹＮｏｖ．２００２10条件反射理论在心理治疗中的应用研究第２３卷第１１期哈滨学院学报Ｖｏｌ・２３Ｎｏ・１１２００２年１１月ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＨＡＲＢＩＮＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹＮｏｖ．２００２10条件反射理论在心理治疗中的应用研究第２３卷第１１期哈滨学院学报Ｖｏｌ・２３Ｎｏ・１１２００２年１１月ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＨＡＲＢＩＮＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹＮｏｖ．２００２10条件反射理论在心理治疗中的应用研究第２３卷第１１期哈滨学院学报Ｖｏｌ・２

2、３Ｎｏ・１１２００２年１１月ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＨＡＲＢＩＮＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹＮｏｖ．２００２10条件反射理论在心理治疗中的应用研究第２３卷第１１期哈滨学院学报Ｖｏｌ・２３Ｎｏ・１１２００２年１１月ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＨＡＲＢＩＮＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹＮｏｖ．２００２10条件反射理论在心理治疗中的应用研究第２３卷第１１期哈滨学院学报Ｖｏｌ・２３Ｎｏ・１１２００２年１１月ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＨＡＲＢＩＮＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹＮｏｖ．２００２10【文章编号１ｌ００４—５８５６（２００２）１ｌ—０１２ｌ—０３条件反射理论在心理治疗中的应用研究刘佰桥（绥化师范专科学校，黑龙江绥化１５２０６１

3、）【摘要】条件反射理论最早由俄国著名的生理学家巴甫洛夫提出来，称为经典条件反射理论，之后美国心理学家斯金纳又提出了操作性条件反射理论。条件反射对行为的改变具有重要意义，在学校的教学过程中，学生的一些不适当行为可以用强化手段来塑造。利用行为改变技术，通过操纵强化物来改变学生的行为，这是条件反射理论在心理治疗上的意义。【关键词】条件反射；行为改变技术；正增强；负增强【中图分类号】Ｂ８４９【文献标识码】Ａ１９０２年，俄国著名的生理学家巴甫洛夫在而增强的操作性活动发生后，没有强化刺激物狗的消化腺分泌反应的实验中发现了条件反射出现，其操作强度就减弱。现象。实验表明，条件刺激和无条件刺激

4、多次这里所增强或减弱的是反应发生的概率。重复呈现给动物之后，在单独呈现条件刺激的这其中练习也起着重要作用，但关键是强化。情况下，动物也能对其做出分泌唾液的反应。半个世纪以来，条件反射学说几乎被应用巴甫洛夫认为这是一种条件反射现象，条件反到心理学研究的各个领域，它在心理学研究中射的形成说明动物学会了对信号刺激做出条件的伟大历史功绩是值得肯定的。同时条件反射反应。巴甫洛夫在实验的基础上创立了条件反理论对行为进行矫正也具有十分重要的意义。射学说，认为条件反射的形成是在中枢神经系在心理辅导技术中，行为改变技术是最广泛运统内形成了“暂时性神经联系”，其理论被称为用也最为有效的一种技术，

5、通过设置适当的强经典条件反射。化措施来改变学生学习活动或其它活动中不适２０世纪２０年代末美国心理学家斯金纳开宜的习惯或表现，可以起到很好的效果。始对动物的学习进行实验研究，提出了操作性所谓行为改变技术就是使行为人通过一定条件反射的概念。与经典条件反射相比，操作的心理辅导来达到强化好的或适应的行为，改性条件反射最根本不同点是动物要先有操作，变其适应不良的行为，引导行为人学会自己做然后才有Ｔ作后的报酬，反应发生在强化之前；决定的过程。而经典条件反射是先有食物强化，再形成反射，一般人对行为改变技术的印象可能只停留反应发生在强化之后。在戒娴或戒酒，其实它还可以被运用到许多问斯金纳提出

6、了操作性条件作用的两条规题，尤其是行为偏差问题上面。比如有的儿童律：条件作用律和消退作用律。不遵守课堂纪律，搞恶作剧，其目的是引起别条件作用律：如果在操作性活动发生之后人对他的注意，这时教师对他们正确的学习活呈现强化刺激物，那么其操作强度就增强。动加以表扬，而忽视他们的其他行为，这样就消退作用律：如果在一个已通过条件作用可以使他的不适当行为得到改变。【收稿日期１２００２—０５—１０【作者简介】刘佰桥（１９６８一），男，黑龙江省海伦人，绥化师范专科学校讲师。１２２哈尔滨学院学报２００２年行为改变技术认为所有的行为都是通过学变他不良的行为，我１１］认为这些增强，韧郡是口ｊ习而来的

7、，所以我们怎样改变那些不好的、不以采用的。适应的或是功能失常的行为，然后让当事人学２．与负增强一起使用如果我们可以同时习到好的、可以适应的而日．表现出有功效的行和负增强物一起使用，那么这个效果可能会更为，这就是我们行为改变技术的一个最终目的。巩固。比如，当他出现不适当的行为我们不注换句话说就是我们认为我们相信用这个行为改意他，忽略他或不准他下课等手段，我们可以变技术可以不学习或是反学习那些不适应的行加强目标行为的形成，这样学生就会上课比较为，然后表现我们所期望的行为。守秩序、遵守校规、专心听讲等等，所以