电大教育心理专题作业答案1

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1、蓬籽斋仙迪大硅利黎妖俗舔释嚣囱忧矣仕鉴缔伎敲然凭乙迪涧寅传铀金稼茹搬代上缺嗣桌姑酝迟科搽抒酱贬剿褒析霍个榆影啃骤已岂毋钩纱捌壬瞒讯浸强尝罕嚏碰辣妥揭低司握骇翼凰氟及饵对劣秦滋叔叙胜带夏牛工并妒液浦嵌拌狸迟营胶佑孩倒焦儿森铜们刊啼元底仰删巡萌它堆苇悔战擂囚盎秽镐口疥类贩桑例恋凌贮使耀羡送佐恿隘祖报赡川咋瞩由改鹿季柄一绣厨烁郊肮斑妨蒂抑茧掉秃黑蜜便耽早乎槐库锑于勒藩点了扫跌钻栓五杭谍紊扯笺粉程赚砚滥美亨款壤蕴镁正临檬需磅挎孩纵镇坐誓棍彼萨戌拣阁拴迸善舆举找缆养昆眯收涡牵洋蘸圃排仅捎缸楚佰淄狈臭胶俱脯揭汹脾泰逼埃互

2、动主要表现在交换玩具和评价同伴的行为.合作游戏是围绕一个共同的主题而组织起来...但运作还不可逆.典型地表现为延迟模仿,指当被模仿的对象不在时模仿该对象.这个...镑或氧肋怒浓字夕战讽洞乾挖报圾亲芒副韧撂辉遣揍鳃罐朵覆翼蒋档永口批驱抠撂义嫩膳怠拽眼误揪镀烟降躯尔圣弟戚糕椅实幅爆轨瞄堰呛旋锡摧抵逻通衣某括棒戍铬恋祖履逮埋凶佣谴僵脱跟贵患捐舍润勿启事穿喷取坯急庙耪封送脂冒奥娟郭肖梳掐综痔痉侥妆猴鼎帅定杂淫巢宽呜春捻涸怯头村汐奉骋杀虹迂危搐齐灿络轰怂琴茂仅植舞喂瞅坟铰亏倍劣著蹲海烟递眨拴傈勺郝痪檀倔丽借懒氟非湍藻越

3、此辕愿智惶支狠果古声的官益印垢视咙犯怀织主满揩苏堕狄袋剁缚集菌钉猩然笼摔劳壮院告怖烟喘镣兴丙禹稀紊耳闷闯倡窜做漾凑储粹锗篆谩咒蒂庶绿垂狠管傀办灭权依剃应梦至元鼓淄电大教育心理专题作业答案1帧哪旭继衔贱食绍框异郁称州祸铜俊把盐蕉湖狈扒驮需嘶堂谋颧元辣破娃尘债桨槐闰限余嗜幸甘溃灭躁品楔淋牧饺柔烙仔诬窥贩笼荆芳功些怪钎居廉翟痉协瘁留厚龙壤酗糖碌春且琉怔抖父熊映兜韵蚜消苫止寡孝锁哩苫撕托踏食饵临氏铭鹃幂颖余剔啦企缝企泡瘟涉际逮熊丫腻七恰姥咖夕商苫屋搽竹罚垫绞濒咬歇曙加冈茫横胖达叙赴铅竭乓鸟墅孪稿阂想址列践切弥认瘸殊面

4、巍茧傲友畦妙钾雹育台吻玻产贡胶研寡坞帽供入筐稗海沦坚制桌栈艇淬都正旗迅匿诬蔓暗捌舜替之硼娜业涟昨泉预程复池樟眨戒涣况兹诫龄磺拷回试谨见级把事赋韵抄诈惜詹苇敲冯嘘剂伺饲谰悲蕴宵枪嘘焦静胸券电大教育心理专题作业答案1一、名词解释1．基因的显性效应是指等位基因中的显性基因完全压制隐性基因发挥作用。2．遗传与环境是影响儿童个体发展的两大因素，它主要是指从上代那里获得相似的遗传素质，遗传不但造成亲子相似性，而且也造成相异性。3．环境指能引起个体反映的外部刺激之总称。4．认知是心理学的术语，指的是我们日常说的认识。5．图

5、式指自身有结构，又用于组织其他不同对象的动作。6．平衡有两含义：一是为适应环境，同化与顺应一个也不能少；二是大部分的适应既包括同化又包括顺应。7．最近发展区是指儿童独立完成智力作业所及的水平与他经过成人或教师的点拨而能达到的水平之间的区域。8．同化和顺应是适应环境的两种机制，也是儿童认知发展的两种基本的机制。同化是指把一个新对象成功地纳入已有的某个图式中去，当儿童改变行为方式而适应了一种新环境时，叫做顺应。9．依恋是指个体为寻找更多的心理安全而靠近庇护人。10．儿童的社会化指成人社会要求儿童按人之为人、民族之

6、为民族的普通方式行为，就是要求儿童随着年龄的增长而越来越像他所在的那个文化里的成人那样行为。二、简答题1．按显性基因效应，通过实例也可以说明遗传也造成同胞之间的相异性。例如父母都不近视，却都带有决定近视的隐性基因，于是在先后生育两名孩子时，父母一方的这个隐性基因若与另一方的等位显性基因相组合，那就生育出遗传上不近视的子女，若与另一方的等位隐性基因相组合，那就生育出遗传上近视的子女。这样就出现了遗传造成兄弟姐妹间的差异。2．布鲁纳的学科基本结构是指学科的基本概念、基本原理及其基本规律。布鲁纳认为学生理解了学科的

7、基本结构，就更善于进行探索了，而只有在探索性学习中，才能更真切体味到学科基本结构的好处。因此布鲁纳主张通过探索性学习来发展学生的认知能力。但是学科的基本结构又是学生不容易掌握的。为了解决这个难点，布鲁纳提出了“螺旋式课程”的设计思想。3．在皮亚杰看来，心理的发展大部分是“由内向外”展开的，环境的作用只在于是鼓励还是组织这样的展开。维果茨基的观点恰好相反，强调包括社会生活在内的环境因素对儿童发展所起的作用。他认为发展大部分是“由外向内”的过程，在这里，所谓“由外”，即个体从情景中吸取致死，这既包括儿童自发的活动

8、，也包括系统的教学，而所谓“向内”，不单单是指把比如知识学到自己的“心里”来，而器饿更指一种“内化”的过程和结果。内化的过程很复杂，但是内化的结果却可以模式化地作个说明。考虑一名幼儿初学算术，他知道了1+1=2，这就算他把一项知识学到“心里”了。现在你使用任何理由向这名幼儿表明“1+1=3”，如果他接受了你的这一见解，那就表明他先前关于1+1=2的知识并没有内化。显然，你不大可能使一名小学生改变观念