《万以内数的加减法的验算》教案

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1、万以内数的加减法的验算●设计说明教学内容P58信息窗4及自主练习教材简析这个信息窗的情境呈现的是神奇有趣的蜜蜂王国的故事：蜜蜂王国里蜂王派他的属下小蜜蜂，去检查蜂蜜生产和使用情况记录的情境。借助解决小蜜蜂提出的“怎样检查”这一问题，展开探索并掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法，同时培养学生认真检查仔细验算的良好学习习惯。这个信息窗可分为两个课时教学，使学生在解决问题的过程中探索、总结出验算方法，掌握知识，通过有效练习进一步巩固知识，同时在这一过程中感受到学习数学的乐趣和成功感。教学目标教学知识

2、点结合具体情境，探索掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法。能力训练要求在探索验算方法的过程中，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。情感与价值观要求通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功。教学重点体验加减法验算的多样性教学难点理解验算方法●课时安排1课时●教学准备教师准备课件●教学过程一、复习旧知：1、课件出示：请说出下列算式各部分的名称35+27=6298–59=39（指名回答）齐读一遍。2、课件出示：你能不计算，直接由第一个算式

3、推测出第二个算式的结果吗?(1)如果32+=120，那么+32=；(2)如果+99=571，那么571-=；(3)如果390-=65，那么65+=；(4)如果346-87=，那么346-=。指名回答（及时订正）二、创设情境，导入新课同学们在前面我们已经学习了勤劳的小蜜蜂，知道了蜜蜂王国里发生了很多有趣的故事。今天在蜜蜂王国里又发生了一件有趣的事情“国王查账”，大家想不想知道？生：想。师：一天，国王上朝，把检查员小蜜蜂叫来说：“去检查一下，蜂蜜的生产和使用记录对不对？检查员小蜜蜂一听急的抓耳挠腮说：“怎么检查

4、一下呢？出示情境图三、通过做一做、议一议，探究新知1、做一做出示统计表：蜂蜜的生产情况记录蜂蜜的使用情况记录一队573克总量891克二队318克用去264克合计891克剩下627克从表中你知道了哪些数学信息？生：一队生产573克，二队生产318克，一共生产891克。生：一共生产891克，用去264克，还剩下627克。师：根据这些信息你能说出他们的等量关系吗？生：一队加二队等于一共，一共减去用去等于还剩。师：（出示投影片）等量关系演示。师：知道了他们的数量关系，怎样检查生产情况记录对不对呢？师：我们先来检查一

5、下，生产记录吧：出示一共生产了多少克蜂蜜？生：列式573+318=891师：小组内讨论交流一下自己的想法。生：我用竖式加加试一试，是正确的。生：我通过验算的方法来解决。师：怎样验算呢？出示验算加法1、2演示，①用交换两个加数位置的方法，如：②和减其中一个加数的方法，如：师：通过我们的验算，可以看出蜂蜜的生产记录对了吗？生：对了。师：刚才我们的验算都是用的竖式，竖式计算要注意什么问题呢？生：……师：有了刚才的经验你能检查一下蜂蜜的使用情况记录吗？自己检查完在小组内交流一下自己的想法。学生试着独立完成，教师可巡

6、视了解一下学生的想法。（设计意图：开放的空间和时间、自主探索的小组学习方式，为学生提供充分的探索平台，使学生在已有经验的基础上，通过小组合作交流、探索、总结验算方法，初步形成归纳、整理知识的能力，同时使学生更进一步的体会到不管用哪种验算方法，只要能验算出计算的结果是否正确就可以。）请各小组派代表向大家介绍验算方法。生：用差加减数的方法，如：生：用被减数减差的方法，如：2、议一议师：你喜欢哪些验算的方法？生：被减数减差等于减数891-627=264。生：用差加减数等于被减数627+264=891。师：加法呢？

7、生：交换两个加数的位置。生：用和减其中的一个加数等于另一个加数。四、练习1、我最棒选择正确的答案，将序号填到括号里。1、350－146＝204，用（）法来验算是错误的。A146＋204＝350B350－204＝146C204－146＝582、258＋132＝390，用（）法来验算是错误的。A390－132＝258B132＋258＝390C390－258＝132D258－132＝126指名回答，师生共同订正。表扬鼓励2、用竖式计算并验算（用自己喜欢的方法进行验算）267+405=435+291=359-178

8、=680-367=562+376=894-527=3、自主练习2五、课时小结师：通过刚才做题我们用的这些方法就叫加减法的验算，师板书课题：加减法的验算。这就是今天我们要学习的重要内容，验算时一定注意。师：验算时有哪些方法呢？生：加法的验算方法，加法有1、交换加数的位置和不变2、用和减去一个加数等于另一个加数。生：减法有1、被减数减差等于减数2、差加减数等于被减数生：要养成验算的好习惯。师：真棒，希望你们继续努力，