染色体变异--参赛教案

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1．向学生：√中学□小学2，学科：生物2．课时：1课时3．课前准备：一、上节课内容。二、多媒体辅助教学课件、图片、小黑板等。三、利用网络，课本等资源预习染色体变异并完成同步导学的自主预习部分。二、教学课题染色体变异本节内容是以基因在染色体上以及基因突变为基础的。为以后的学习奠定基础。三、教材分析本节内容包括“染色体结构的变异”和“染色体数目的变异”。该内容是以基因在染色体上以及基因突变为基础的。而“染色体结构的变异”与人类遗传病有

2、关，“染色体数目的变异”与单倍体、多倍体育种关系密切。为以后的学习奠定基础。教学重点染色体数目的变异教学难点1、染色体组概念2、二倍体、多倍体和单倍体概念及联系教学目标1、知识目标： 说出染色体变异的基本类型   说出染色体数目的变异2、能力目标：通过对具体实例、概念的辨析和对比，认识单倍体、二倍体和多倍体之间的关系。3、情感目标：a.过单倍体和多倍体育种学习，对学生进行科学价值观教育；b.可介绍我国科学家在染色体变异方面取得的成就，培养学生勇于探索、仔细观察、勤于思考、实事求是、严谨论证的科学态

3、度和钻研精神。c.鼓励学生利用网络，搜集相关知识，对所学的内容有初步的了解，满足学生的求知欲，培养学生的信息素养，学会查找信息，利用信息。6四、教学方法自学质疑、小组讨论、合作探究、交流展示、精讲点拨、师生总结五、教学过程环节名称教师活动学生活动设计意图1、复习2、引入新课3、染色体变异的类型①染色体结构的变异问题：生物可遗传的变异有哪三个主要来源？通过细胞有丝分裂、减数分裂以及受精作用的学习，我们知道每种生物的染色体数目及染色体形态是稳定的。从而保持了遗传性状的相对稳定性。然而一切事物都是变化的

4、，染色体也不例外，当自然条件和人为条件发生改变时，染色体的结构或染色体的数目可以发生改变，从而引起生物性状发生改变。今天，我们来学习这方面的内容。问：什么是染色体变异？问题：在预习的基础上回答基因突变和染色体变异的异同？人类的许多遗传病是由染色体结构改变引起的。例如，猫叫综合症是人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病，因为患病儿童哭声轻，音调高，很像猫叫而得名。猫叫综合症视频：http://www.tudou.com/programs/view/j7xO3sey_Z4猫叫综合症患者的两眼距离较远，耳

5、位低下，生长发育迟缓，而且存在严重的智力障碍。问题:染色体变异的类型及其后果？一般来说，每一种生物的染色体数目都是稳定的，但是，在某些特定的环境条件下，生物体的染色体数目会发生改变，从而产生可遗传的变异，这类变异属于染色体数目的增减。染色体数目的变异可以分为两类：一类是细胞内的个别染色体增加或减少，例如21三体综合症就属于这一类。21三体综合症视频回忆上节课的内容理解阅读并思考。小组合作讨论到讲台前展示本组的成果。观看猫叫综合症的视频展开讨论，并回答问题。完成探究活动，并进行交流和表达理解观看视频

6、（21温故知新利用学生已有的知识激发学生的求知欲引导学生阅读，培养学生自主能力比较基因突变和染色体变异，加强对新概念的理解，培养学生的语言表达能力激发兴趣考察学生利用信息的能力和分析问题的能力以及合作的能力。6②染色体数目的变异4.染色体组5、二倍体和多倍体http://v.youku.com/v_show/id_XMzQyNzgzNjIw.html（21三体综合症简介：21三体综合征又叫先天愚型，患者比正常人多了一条21号染色体，智力低下，身体发育缓慢，50%的患者有先天性心脏病。我国人口中21

7、三体综合征的患者估计不少于100万。）学生看书，并要求能叙述自己对染色体组的理解染色体组：在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的。例如，果蝇有4对共8条染色体(看课件上的图片)，这4对染色体可以分成两组，每一组中包括3条常染色体和1条性染色体。就雄果蝇来说，其中的一组包括X、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ，另一组包括Y、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ。在精子形成的过程中，经过减数分裂，染色体的数目减半，所以雄果蝇的精子中只含有一组染色体(X、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ或Y、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ)，这一组染色体中的4条染色体，形状和大小各不相同。问题：同源染

8、色体和染色体组有何差异？几乎全部的动物和过半数的高等植物都是二倍体。体细胞中含有三个染色体组的个体，叫做三倍体，比如香蕉。体细胞中含有四个染色体组的个体，叫做四倍体，比如马铃薯。多倍体在植物中广泛地存在着，在动物中比较少见。问题：1.21三体综合征的患者是不是多倍体，为什么？2.多倍体产生的主要原因？三体综合症）阅读问题，探讨内容，进行相关的讨论看课件理解 小组讨论小组选代表到前面展示本小组的成果观看多倍体实例的幻灯片思考教师提出的问题。学生回答，学生评价。以现实生活中的事例激发学