2017年鄂教版语文三年级下册《老师领进门》教案学案

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1、课题老师领进门教学目标知识与技能：学会10　个字，认识7个字，认识一多音字。正确读写并理解“娓娓动听，身其境，引人入胜”等词句，能用“娓娓　动听，引人入胜”写句过程与方法：在学习过程中，体会理解词句的方法。由于文章篇幅较长，放开开头比较简单容易理解的段落，从老师解释诗的意思段落入手。情感态度价值观：理解课文内容，体会作者对小学老师深深的感激之情，从而加深对“师恩难忘”的认识。突破点教学重点让学生学习作者的语言，体会启蒙教育对孩子成长的重要性。教学难点让学生学习作者的语言，体会启蒙教育对孩子成长的重要性。学情分析教学准备生字卡片课时划分2课时课题第一课时教学目标知识与技能：初步感知

2、课文，正确流利朗读，并认识本课的生字。过程与方法：在学习过程中，体会理解词句的方法。由于文章篇幅较长，放开开头比较简单容易理解的段落，从老师解释诗的意思段落入手。情感态度价值观：理解课文内容，体会作者对小学老师的深深的感激之情，从而加深对“师恩难忘”的认识。突破点教学重点让学生学习作者的语言，体会启蒙教育对孩子成长的重要性。教学难点让学生学习作者的语言，体会启蒙教育对孩子成长的重要性。教学过程教学活动设计调整一、导入1.（课前游戏，有趣的一字接龙赛）谈话：刚才同学们玩得很高兴，说得也很精彩，现在老师也想来露一手，今天，我给大家带来的是一首一字开头的小诗。2.师吟诵小诗3.学生自由

3、谈谈自己对诗的理解4.山村虽小，景色却很美丽，小诗看来简单，但让一年级的小朋友领悟其中的意思，却不是一件容易的事，可有一位老师　巧妙地将它编成了一个有趣的事，把小朋友给深深迷住了，这位老师是谁呢，他编的故事是什么样的呢？就让我们赶快来读读吧。二、扫清生字、读通课文1.自由朗读课文，注意读准字音。2.认读生字、词3.指名朗读课文，正音。三、从文章的重点下手，研读4——7段1.田老师是怎么向一年级学生教这首诗的？找到相关的段落读一读。2.学生读故事，把吸引自己的地方划出来品读。3.小组交流：故事为什么吸引你，让你着迷？4.全班交流，指导朗读，齐读第7自然段，交流感受。（本来诗是很简单

4、的，田老师能够把它编成了一个故事，故事不仅把诗的意思解释出来了，而且还用了很多好的词语，还告诉小朋友要爱护环境）5.田老师真了不起，这样来学古诗小朋友一定很感兴趣！四、书写生字（老师示范，学生书写）课题第二课时教学目标知识与技能：精读课文，感知作者对小学老师的深深的感激之情，从而加深对“师恩难忘”的认识。过程与方法：在学习过程中，体会理解词句的方法。由于文章篇幅较长，放开开头比较简单容易理解的段落，从老师解释诗的意思段落入手。情感态度价值观：理解课文内容，体会作者对小学老师的深深的感激之情，从而加深对“师恩难忘”的认识。突破点教学重点让学生学习作者的语言，体会启蒙教育对孩子成长的

5、重要性。教学难点让学生学习作者的语言，体会启蒙教育对孩子成长的重要性。教学过程教学活动设计调整一、复习回顾1.田老师是一位什么样的老师？2.老师将这首诗编成了一个怎样的故事呢？二、精读理解　感悟形象1.师导：是呀，这么吸引人的故事，连我也听得入神了，这时的作者是怎样的神态？从第八段中，你明白了什么？2.引导研读：老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在老师那里学习了四年，听到上千个故事，这些故事有如点点春雨，滋润着我。（出示词语“引人入胜”齐读）通过预习和前面的学习，谁会解释这个词？用“引人入胜”说句子。3.整体回顾：师生读3－9段。4.猜想：田老师的故事犹如春鱼滋润着我，那

6、成年之后的我，会是怎么样的一个人？（学生猜测）师：“我”的确成为了一为著名的作家，文中的‘我”叫刘绍棠，他写的小说也是很引人入胜的。看看我成名之后回到家乡的事吧！5.读10——11段你觉得田老师是一位怎么样的人？你是怎么理解田老师的话的？三、课外延伸　升华感情1.小结：真是师恩难忘啊，学生是那样敬重老师，老师又是那样谦虚淡然，同学们，在这校园里，你们一定都会碰到给你们一生烙下深深痕迹的，对你们的一生指明道路的可亲可敬的老师。2.全班齐诵：十年树人，百年树木，插柳之恩，终身难忘　3.拓展：摘抄赞美老师词句。板书设计老师领进门丰富的想象田老师—————文学创作之门上千个故事口才优秀为

7、人谦虚想象丰富作业设计教学反思