3.2分子_20120928024336308

《3.2分子_20120928024336308》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、灌云县小伊中学九年级化学教学案班级__________姓名________________周次6年级学科化学主备人胡玉娟审核人周守利备课日期9.27授课日期10.9课型新授课授课人孔庆利课题3.1分子和原子（2）课时2学习目标1．知识与技能认识分子、原子的存在，了解其性质，理解其概念。2．过程与方法学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工，能运用课本理论来解释日常现象。3．情感态度与价值观逐步提高抽象思维的能力，渗透物质无限可分的辩证唯物主义观点及认识物质的科学态度和科学方法。重点认识分子和原子是客观存在的，是构成物质的两种微观粒子。认识微观粒子的特征。培养对自然现象和实验现象的

2、猜测观察。分析交流总结等探究能力。难点从微观角度认识物质的变化。环节学习过程二次备课（学生订正）【课内探究】一、自主探究：根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：1、分子的概念思考感悟：水蒸发与水通电分解有什么本质区别？用分子的观点解释物质的变化：物质在发生物理变化时，分子，发生化学变化时，分子，分子是保持物质的最小粒子。？思考感悟：分子能保持物质的物理性质吗？2．分子的构成：如1个水分子由构成。3．定义原子是中的最小粒子。4．分子与原子的关系（1）区别：化学变化时，可分，不可分。（2）联系：是由构成的。（3）相同点：①质量、体积都②都在不停地4③微粒间都有④同种微粒性质，不同种微粒性质⑤分

3、子、原子都可以直接构成。5．化学变化的微观解释反应物的分子分解结合聚集生成物。但有的物质直接由构成。以氧化汞受热分解为例：加热氧化汞时，分解为和，每2个构成1个氧分子，许多聚集成金属汞。三、典例分析：化学变化的微观解释（观看多媒体动画）反应物的分子分解结合聚集生成物。但有的物质直接由构成。以水通电分解为例：电解水时，分解为和，每2个构成1个氧分子，每2个构成一个氢分子。板书：3.1分子和原子1、分子的概念2．分子的构成3．定义原子是中的最小粒子。4．分子与原子的关系5．化学变化的微观解释4巩固练习1．能证明分子在化学变化中可以再分的事实是（）A．水结成冰B．水分蒸发C．水被电解D．水汽化2．

4、小明做了一个梦，梦到自己能缩身，甚至能缩小到分子大小，他到水世界旅行一趟，并报告了见闻。他的报告不正确的是（）A．水分子在不断地运动B．水分子之间有间隔C．一个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成D．电解水就是把水中的氢气和氧气分离开来3．原子和分子的根本区别是（）A．大小不同B．能否直接构成宏观物质C．能否保持物质的化学性质D．在化学反应中能否再分4．右图是电解水时，水分子分解过程示意图关于该图理解的叙述中，错误的是（）在化学反应中分子可分A．水是由氢元素和氧元素组成的B．水分子中含有氢分子和氧分子C．原子是化学变化中的最小粒子5、下列不同物质的微观粒子示意图中，表示混合物的是，表示纯净物的

5、是，4教学反思通过对实验现象和生活现象的分析，学生对分子的基本性质的理解很好。能够解释常见现象。4