综合(高中)历史-综合（高中）-高考历史易错知识练习

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1、高考历史易错知识练习中国古代史   1、以下表明夏朝已经进入文明社会的史实有①私有制的产生②奴隶和奴隶主阶级的分化③禅让制为王位世袭制所取代④监狱、军队、管理的产生和设立   A、①②③④ B、②③④  C、②④   D、③④   2、说奴隶社会代替原始社会历史的进步，主要依据是   A、奴隶社会比原始社会更有利于社会大多数成员实现自身的价值B、奴隶社会的社会成员之间更加平等、和谐C、原始社会末期大规模屠杀战俘的现象基本消失，奴隶主阶级富有人性D、运用国家权力保护私有财产更有利于社会生产力的发展3、史学

2、界把“商汤伐桀”和“武王伐纣”的斗争称之为“汤武革命”，予以充分肯定。其最可能的原因是A、其领导的斗争代表了广大奴隶和平民的利益  B、汤、武本身就是奴隶或平民C、斗争解放了奴隶和平民                    D、斗争推翻了暴政、解放了生产力4、东周和西周时期的最大不同点是A、都城位置 B、疆域版图 C、周王地位 D、生态环境5、关于春秋列国之间战争的说法正确的是A、目的是为了“尊王攘夷” B、主要在大国之间进行，小国没有卷入C、社会经济遭到巨大的破坏 D、战争都是非正义的，没有丝毫的积极

3、意义6、春秋战国时期战争连绵不断，但学术文化却异常活跃，科技成就也处于世界领先的地位，其原因主要在于A、各诸侯国统治者重视学术文化的发展   B、广大知识分子的地位有了较大的提高C、与境外各国的文化交流的频繁         D、社会大变革推动学术文化的发展7、秦朝是我国历史上第一个统一多民族的君主专制中央集权的封建国家。与此有关的表述不正确的一项是A、灭六国是秦朝君主专制中央集权制确立的必要前提 B、中央集权制的建立促进了秦朝国力的发展，对多民族国家的形成起了推动作用C、长城和灵渠的修建表明中央集权制

4、有利于集中国力进行大型工程建设D、六国的灭亡表明中国历史上第一个统一多民族的封建国家已经形成8、郡县制和分封制的最主要区别是A、管治区域的大小B、盛行时间的长短C、统治者推行的初衷 D、是否具有相对独立性9、关于秦朝到西汉中期封建国家对思想界控制力度的变化走势描述最准确的是A、一直比较严厉     B、中间较为宽松，前后都较严厉 C、由严厉到宽松     D、前后都较宽松，中间比较严厉10、对中国古代休养生息政策的有关说法，不准确的一项是A、农民战争往往是这一政策出台的重要因素 B、根本目的是为维护地主

5、阶级的统治C、促进了社会经济的恢复和发展           D、这一政策是封建盛世出现的决定因素11、关于丝绸之路的开通，正确的说法是A、与西汉社会经济的发展水平并无关系     B、张骞通西域直接导致了丝绸之路的开通C、中国商人长途跋涉将丝绸等商品运销欧洲 D、丝绸之路也可通往古印度12、东汉末年出现军阀割据混战的局面，导致其出现的政治体制方面的因素是A、中央集权制不适应东汉时期的社会环境 B、东汉初期大封同姓王所致C、豪强地主经济的发展                 D、监察官员增加了地方军事和

6、行政权力13、史学界在如何评价隋炀帝问题上存在着不同的观点。其原因最有可能是A、关于隋炀帝的史料不断有新的发现    B、史学家们所依据的评价标准有很大的差异C、隋炀帝的政治活动十分神秘，颇费猜测D、隋炀帝的历史功、过均很突出，侧重点不同14、关于科举制的说法，正确的是A、创立的根本目的是为了选拔人才、发展教育     B、创立时士族势力已经衰落C、科举制的创立标志着士族势力退出了历史舞台   D、隋文帝时正式创立15、唐太宗时封建专制主义中央集权得到完善，其主要依据时A、科举考试中增设了明经科    

7、   B、设立了道一级的监察区C、三省之间的分工协作和牵制相互 D、“贞观之治”局面的出现16、唐太宗贞观年间的最主要社会特征是A、政治清明、社会稳定   B、君臣同心、通力协作C、经济繁荣、文化昌盛   D、四夷咸伏，八方来朝17、毛泽东在《沁园春·雪》一词中，将宋太祖赵匡胤视作与秦始皇、汉武帝、唐太宗并称的风流人物。毛泽东之所以如此评价宋太祖，最有可能是因为他A、结束了唐末以来长期分裂割据的局面 B、实现了国家的完全统一C、确立的政治制度具有开创性         D、统治时期出现了清明之治和封建盛

8、世18、两宋的基本特征是“积贫积弱”。其含义最准确的是A、社会经济发展缓慢、统治阶级软弱  B、社会矛盾十分尖锐C、国家财力困乏、军队缺乏战斗力    D、老百姓十分贫困、身体羸弱19、文天祥和元世祖忽必烈都是中华民族历史上著名的杰出人物。但文天祥却死在元世祖统治下的元朝首都大都。关于这一现象的说法不正确的是A、文天祥的被俘牺牲，是当时蒙古族政权和汉政权之间尖锐矛盾和激烈斗争的反映B、文天祥宁死不屈，是宋元时期理学思想熏陶下知识分子的重修养