北师大版七上天鹅的事教案

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1、16、天鹅的故事教材分析：课文讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，赞扬了天鹅勇于奉献、团结拼博的精神，全文文字优美、情节感人，是学生朗读、感悟祖国语言文字的好材料，学生可以从中学习天鹅勇于奉献、团结拼搏的精神，得到情操的陶冶，受到做人的教育，意识到保护生态的重要性。教学目标：1、学会课文生字词，理解由生字词组成的词语，并选择积累。2、正确、流利有感情地朗读课文，在朗读中品析重点词句。3、了解故事梗概，学习复述五、六、七自然段。4、体会天鹅勇于奉献，团结拼搏的精神，培养学生爱护鸟类的意识，懂得保护生态平衡的重要性。重点难

2、点：通过对重点段落的品读感悟，体会天鹅勇于奉献、团结拼搏的精神，增强爱护鸟类的思想感情。教法学法：读中见语，品悟真情。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、情境导入，形象感知。（出示天鹅图片）启示谈话，在你们心中，天鹅是一种怎样的动物？（美丽、高贵、纯洁、高傲......）板书课题，今天我们学习的这篇课文讲的是一个关于天鹅感人至深的故事，读了这篇课文，我们对天鹅会有另一番认识，它绝不仅仅是美丽、高雅的象征（生齐读课题）二、自读课文，选词积累。1、自由读课文，边读边画出含有生字的词语，参考课后生字表读音读一读。2、指名读，纠正读音。3、轻声读课文，边读边画出重要的

3、词语。（不理解的、含义深刻的、用得精妙的）4、交流，理解。5、积累，假如你是老师，你认为哪些词语值得同学们抄写，积累下来？每人选择10个写下来，写完后出示朗读，纠正易写错的字。三、指名分段朗读，指导难读句子。四、概括故事，了解内容。1、默读课文，边读边思考故事的起因、经过、结果。然后用两三句话概括故事的主要内容，写下来。2、学生默读、概括。3、师生评改，相机引导概括方法。五、指导写字，观察字型，描红、临写。六、作业：认真朗读课文中打动心灵的语段。第二课时一、复习导入。指名说故事梗概，导入新课。二、默读课文，选择片段。1、默读课文：选择自己认为写得精彩或深刻感动的

4、片段，练习朗读，并用简单的语言在旁边写下自己的感想。2、组织交流：小组内先朗读喜欢的段落，再简单谈谈喜欢的理由或感想。三、品读“破冰”感受壮美。1、教师有感情范读“天鹅破冰”的部分。2、指导学生品读课文。（1）出示句子，边读边品老天鹅破冰的悲壮。①“像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。”体会老天鹅用力之重，奋不顾身，勇敢果断地牺牲精神。②“经过这沉重一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。”“镜子般的冰面”仅仅是说冰面光滑吗？③“接着第二次、第三次......”体会省略号的含义，感受老天鹅无数次将生命的重量扑打在这坚硬的冰面上的壮举。④自读第五自然段，你仿

5、佛看到了什么？老天鹅的羽毛可是。老天鹅的翅膀可是。老天鹅的可是。⑤假如你是那只老天鹅，此时你是怎样想的？⑥指导朗读：读出老天鹅的勇敢、顽强及对老天鹅的崇敬之情。（2）品读众天鹅齐心协力破冰的壮观。过渡：如果你是这群天鹅中的一只，看到老天鹅的壮举，你会怎样想？怎样做？（1）出示句子：a“它们干得那样齐心，那样欢快。”体会斯杰潘老人对天鹅团结精神的赞美。b“湖面上不时传来......加油”感受劳动场面的热烈、欢快、团结就是力量的气势。(2)指导朗读众天鹅破冰场面的壮观。3、感受天鹅战胜困难的愉快心情。出示句子：“它们昂着头，挺着胸......"克噜———克哩———克

6、哩！"”你能翻译一下天鹅在欢呼什么吗？它们似乎在说些什么？用“有的说......有的说......”练习写话。4、让我们将这感人的一幕深深印在脑海中，（齐读5、6、7段）四、学习质疑，感悟生命。1、过渡：30年过去了，斯杰潘老人讲起天鹅的故事，依然那样深情。（出示8自然段）学生齐读。2、读到这里，你有什么问题要问老人吗？读读这段话，你还会有什么问题吗？3、梳理问题，讨论核心问题：“斯杰潘老人为什么把枪挂在肩头离开了，并且再也没有动过？”五、总结全文，拓展说话。读了这篇课文，我们被这群天鹅深深感动着，也懂得了珍爱生命、尊重生命，保护生态的重要性，此时此刻，你想对老

7、天鹅说些什么？你想对众天鹅说些什么？六、作业：1、摘抄感动的语句。2、复述5、6、7自然段。七、板书设计：16、天鹅的故事老天鹅率先破冰勇敢奉献群天鹅一齐破冰团结拼搏初三化学酸碱盐测试题一、选择题（以下各题只有一个符合要求的答案，每题1分，共15分)1．为合理利用“垃圾’’资源，提倡垃圾分类回收，生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐以归为一类加以回收，它们属于()A．有机物B．无机盐C.金属或合金D．难溶性碱2．将铁钉置于下列四种环境中，容易生锈的是()A．置于潮湿的空气中B．置于干操的空气中C.浸没于煮沸的水中D．浸没于油中3．能一次性鉴别NaCl、BaCl2、Na2

8、CO3，三种无色溶液的试