人教版小学六年级下册语文期中质量监测试题 (24)

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1、人教版六年级语文下册期中练习试卷一、语言的积累1.看拼音写词语：xiūqiè　　yángyì　xuànwōmiǎoshì　　　bǐngzhúyèyǒu（）（）（）（）（）（）2.组词：侍（）　削（）　俊（　　　　)待（）　俏（）　棱（）恃（）　峭（）　峻（）3.选词填空：精通　精美　精心精密　精湛精华展厅里展出的每一件（）的玉器，工艺制作都极其（），因为这些作品都是雕刻艺术家经过（）的计算，（）的设计才制做出来的极品。4.在错字下画“”，并在（）里写出正确的字。无论环境如何坚苦，老羚羊们也不肯丢下它们的后代，在羊群限入决境的时候，它们毅然选择了生命的奉现来拯救他们的子女。（）5

2、.照样子写词语：例：大公无私文质彬彬6.把词语补充完整：（）相依再（）再（）（）相关（）手()脚7.填上适当的词语：有声望的（）忐忑不安的（）清晰可见的（）幽静的（）8.默写古诗《示儿》9.照样子写句子：例：这里的景色真美。这里的景色太美了！这里的景色难道不美吗？这里的景色简直像仙境一样。这里的树木真多。10.按原文填空:塞外常常是（），（），一不小心就有（）。詹天佑不管条件（），始终坚持在（）。白天，他（），（）；晚上，他就在（），计算。月台的两头种了（），花（），引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地（），（）着这个（）小站。11.用修改符号修改病句： （1）我们应该锻炼良好的学习和生活

3、习惯。  （2）流花湖的夏天真是个美丽的地方。二、语言的理解（一）啄破硬壳那一年，我领着女儿来到农村，恰巧遇见老乡家里的母鸡在孵小鸡。女儿的目光当时集中在一个啄壳声响了很长一段时间的鸡蛋上。那鸡蛋壳上端已经露出米粒大小的孔，“嗒嗒，嗒嗒……”几分钟过去了，那小孔还是只有米粒般大小，似乎没有什么变化。女儿着急了，为了帮小鸡雏破壳，她不顾老母鸡威胁的叫声，伸出手来要去剥那个蛋壳。这时，站在一旁一直没吱声的老大娘一把拦住了女儿。大娘说：“孩子，别去碰它，小鸡只有靠自己啄破壳才能活，你帮了它，也许就害了它。”老母鸡是最护自己孩子的，可是它却“冷漠”地让鸡雏自己钻出壳。农村大娘无意中的话

4、语是那样平凡，而其中蕴藏的道理却又那样令人深思。根据短文回答问题：1.写出短文中下列词语的反义词：平凡（）冷漠（）2.大娘的话里蕴含着什么道理？（二）有个孩子，在他出世的那天，妈妈就离开了人世。    从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，他就非常伤心：“啊！我真命苦。我的妈妈竟来不及给我一件礼物。”     一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独个儿在街头徘徊,撞在一位老人身上,便向老人哭诉自己的哀伤。    老人抚摸着孩子的头，语重心长地说：“孩子，你错了！其实，你妈妈为你留下了最珍贵的礼物，从你出生那天起,就把整个世界都作为礼物送给了你。”孩子听着，眼睛忽地一亮。老人

5、接着说：“不仅如此，妈妈还给了你明亮的眼睛，让你去观察世界；给了你灵敏的耳朵，让你去倾听世界；给了你一双脚，让你去走遍世界；给了你一双手，让你去改造世界。这些，难道还不够吗？”    老人又说：“孩子，最重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心。那是为了让你珍惜生活——去热爱这个世界。”孩子听着，陷入了沉。根据短文回答问题：1.给短文加上一个合适的题目。2.回答下列问题：   （1）孩子听完老人第一次说的话，“眼睛忽地一亮”，是因为 什么？（2）谈一谈你读完短文后的感想。三、语言的运用作文：①那次，我流泪了②有真好！从上面两个作文题目中任选一个来写。要求：感情真实，内容具体，语句通

6、顺，不写错别字，字数不得少于400字。（如果选第二个作文题，请先把作文的题目补充完整。XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方

7、向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源9在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己