浅谈如何转化后进生

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1、浅谈如何转化后进生　　后进生是班级中的特殊群体，教师要与后进生的心灵相通，以心换心，维护后进生的自尊心，帮助后进生树立自信心，以顽强的毅力、耐心细致的工作，找准后进生转化工作的切入点，后进生的转化工作一定能够取得好成果。　　后进生转化爱心后进生是班级中的特殊群体，但在与其交往的过程中后进生很容易产生一些抵触情绪，这为后进生的转化工作带来了很多不便。苏霍姆林斯基说：“培养人，首先就要了解他的心灵，看到并感觉到他的个人世界。”是呀！没有心与心的沟通，就没有爱的琼浆玉液去滋润后进生的心田，后进生心灵中的种子就会干枯，更不会发芽，茁壮成长。那么，怎样才能搭建起教师与后进生之间沟通桥梁，转化后进生呢？　

2、　一、平等相处――是转化后进生的前提　　传统的教育方式是：课堂上，师站台上，生坐下面；办公室里，师坐着生站着，师生间的不平等性明显拉大。在与后进生交往的过程中，我们可以与他们边走边谈，也可以请他们坐下一起分析问题，解决问题。让他们感到老师尊重他们，信任他们，增强他们的自信心和自豪感。在教室座位的安排上，可以让他们的座位尽量靠前。如果有条件可以将课桌排成圆形或半圆形，学生自由选择座位，与教师围坐在一起，让后进生感到老师是在平等地对待他们。随着教育者身份的淡化和师生空间距离的缩短，心理距离也自然缩短了。　　二、满怀真爱――是转化后进生的保证　　1.爱心――是走进学生心灵的保证　　教育是爱的艺术，是

3、心与心的认同，是心与心的升华，是心与心的沟通。教育家夏?D尊先生认为：“教育不能没有情感，没有爱……没有感情，没有爱，也就没有教育。”马卡连柯说：“教师的心应该充满对每个他要打交道的具体的孩子的家，尽管这孩子的品质已经非常败坏，尽管他可以给教师带来许多不愉快的事情，教师都要以自己的美好的感情去教育他。”这都说明教育需要爱，只有爱，教师才能真正地走入学生心灵。　　2.爱心――是走进学生心灵的保证　　教育是爱的艺术，是心与心的认同，是心与心的升华，是心与心的沟通。教育家夏?D尊先生认为“教育不能没有情感，没有爱……没有感情，没有爱，也就没有教育。”马卡连柯说：“教师的心应该充满对每个他要打交道的具

4、体的孩子的家，尽管这孩子的品质已经非常败坏，尽管他可以给教师带来许多不愉快的事情，教师都要以自己的美好的感情去教育他。”这都说明教育需要爱，只有爱，教师才能真正地走入学生心灵。　　转化后进生的关键是要对后进生充满信心和期待。教师的期望是学生进步的一大因素，教师良好的期待会使学生对未来充满信心和希望，从而加倍努力，获得更大的进步。　　记得有一天，我在办公室里看一本教育随笔《不幽默，你就别做教师》。我不经意间抬起头，看见门外边有人，我让进来，原来是我班的两位小同学，一位班干部领着一个男同学，他背上还背着书包，这时我大概知道了事情的缘由。　　我抚摸着他的头，没有说起迟到的事。我就问了生活中的一些琐事

5、，这样随机和小男孩交流了一会，这时男孩子已经没有了先前的拘束，他一口气说了很多我想知道的答案：“我爸爸给我做饭，有时中午给我把米饭做好，有时炒洋芋菜，有时炒油菜，有时我去街上吃。”他还说：“妈妈去广东已经七八年了，奶奶也死了，爷爷在小爸家。”“妈妈自从走后一直没来看我，只是从广东给我寄来新衣服。”我顺便说：“那新衣服穿上肯定很好看吧。”他还说：“我们家里有两个手机，一个爸爸拿着，一个爸爸给我定了闹钟，闹钟声音可大了。”我又问：“爸爸今天早晨不在家吗？”他说：“不在，他把闹钟给我定错了，所以我迟到了。”我说：“今天回去让爸爸把闹钟稍往早调一下好吗？”孩子高兴地说：“好的，我以后再也不迟到了。”临

6、走时我从书柜里找了一个田字格本送给了小男孩，他高兴地跑回了教室。从那以后，他再也没有迟到过，看见我总是笑眯眯的，有什么事就跑来给我说，学习也非常认真，看见他变了，我不由得笑了。　　三、赏识教育――是转化后进生的催化剂　　扬其长，避其短，激发其自尊。捷克教育家夸美纽斯说：“应当像尊敬上帝一样尊敬孩子。”后进生也有较强的自尊心和上进心，都希望得到老师的表扬。因此，教师应尊重后进生的人格和自尊，积极去发现他们的闪光点，并给予肯定和鼓励。在教学中，教师可利用后进生的长处，点燃他们自信的火种，让他们获得奋进的勇气。本班上有一名后进生，虽然学习成绩较差，但他喜欢武术，在班上人缘不错。当我了解后创造了一次机

7、会让他给大家表演，我从没见过他当时那自豪的表情，从那以后他学习积极性明显提高了，成绩有了大幅度提高。可见，学生的自尊心一旦得到尊重，就可以释放出无限的能量。因此，作为教师，一定要善于发现后进生身上的闪光点，给予他施展才华的舞台，理解并相信他们，赏识是后进生前进的法宝，行动的催化剂。　　四、肢体语言――是转化后进生的纽带　　人与人沟通的方式很多，除了言语沟通，还有一种较重要的是身体语言沟通。身体语言