《同事》教学设计

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1、《同事》教学设计课题内容《同事》课时安排2课时授课班级授课类型阅读课授课教师简介福学情分析1、优点：商贸类的学生普遍喜欢表现自己，在语文课堂上总是抓住一切机会吸引老师和同学的目光。因此，在语文课堂上，可以抓住他们的表现欲，进行表演教学。2、不足点：商贸类的学生多为90后，大多比较自我。能够与他人沟通，但是缺乏与他人沟通的技巧。同时10级的他们，即将面临就业和从业，能否营造良好的人际关系，将影响到他们后续的发展。因此，语文课堂上，可以引入“讨论与评价”的学习方法，让同学们在讨论中发展思维，学会倾听他人观点，以容易让他人接受的方式表达自己的观点，并学会合理评价自

2、己和他人。教材分析 《同事》选自人教版中职语文教材职业模块（理工类）第四单元“职场感悟”，当学生初入职场后，与校园的最大不同，就是他们将面对的不再是老师和同学，而是上司和同事。在工作中，大部分时间都需要和同事相处，同事是与你的职场密切相关的人。如何让学生真正的明白职场，感悟职场，首先就是应该让他们理解同事这一伦。因此，我对本单元的课文篇目的教学次序进行调整，让学生在本单元的学习中首先学习《同事》，同时本篇文章较为简单，以同学们的自主学习为主。 教学目标1、通过阅读课文，筛选信息，调动自己的知识积累，联系自己的生活体验，学会分析各色同事之间的表现。2、通过讨论

3、与评价，深入理解课文内涵，理解同事之间的合作竞争关系，珍惜良好的人际关系。 教学重点 学会分析各色同事之间的表现。 教学难点 正确理解同事这一伦关系，学会处理人际关系。 教学方法情境创设、任务驱动学习方法模拟表演、合作探究、自主评价教具学具准备多媒体教学过程环节时长教学内容学生活动教师调控设计意图一、课前准备将本班级的学生按照异质分组的原则划分为三组，组内筹备《办公室里的那点事》情境剧表演。【情境设定】请各小组的同学认真阅读课文第3段，提炼职场中发生在同事之间的情境。1、情境一：拔尖遭人妒2、情境二：评优评先进行时3、情境三：裁员风波【角色选拔】请各小组的同

4、学认真研读课文第2段、第4段，组内分析各色同事的表现，挑选你们认为最有特色，最适合剧本表演的同事类型，从众多同事中挑选角色。1、学生分组，并推举负责人。2、每组抽取一组情境。3、根据所选取的情境，挑选角色（备选角色为课文第2、4段里描绘的同事类型）。4、根据老师提供的剧本模板，编写剧本。5、负责人为本组本剧的导演，其他组员为本剧演员，根据所写的剧本进行排演。1、引导学生合理分组。2、为学生提供剧本模板（附件一）。使用要求：1）每个情境中需考虑布景、道具要求。2）每个情境中需设定角色，角色性格特征、语言风格需符合课文中的描述。3）根据给定的情境，编写内容，内容

5、部分需包括角色的动作及对话内容4）每个情境需要设定时长（总时长不超过6分钟）抓住学生表演欲强的特点，让学生在编写剧本、表演中，理解课文。 剧本中的角色和场景必须符合课文。 第一课时一、导入（1分钟）   有单位就必然有同事，而你与同事相互厮磨的时间占据了一天的八小时或者更长的时间。你会面对各种各样的同事，在办公室内上演各种故事。今天我们一起走进《同事》。  开门见山，直接进入主题。二、角色分析（13分钟）1、“同事”是指在同一家单位共事的人，然而各位同事的为人处世、性格特点肯定存在的不同，请认真研读课文第2、4自然段，思考一下文中给我们介绍几种类型的同事。2

6、、小组内共同讨论分析，并完成下面的表格。组内共同讨论，并完成下列表格。 教师引导总结：甲：表里不一，好算计乙：其貌不扬，刀子嘴豆腐心丙：没有真本事，狐假虎威丁：以合作探究的的方式研读文本，即让学生了解单位中的同事类型，也让学生学会合作。同事类型描写该类型同事的句子该类型同事的为人处世、性格特点甲  乙  丙  丁  戊  己  庚  辛  理论知识多，清高傲慢戊：勤勤恳恳却无成就己：能忍能让，修养好庚：装聋作哑，无为处事辛：打抱不平，凡事求个公道，常成为领导的“肉中刺”。 三、情境设定（10分钟）同事在单位中不仅存在合作关系，更存在竞争关系。请同学们认真研读

7、课文第3自然段，并以小组为单位抢答下列问题：1）叔本华的寓言，运用到同事关系中，说明了一个什么道理？2）在单位一年一度的评优评先时，同事之间的关系会有变化吗？3）在单位不景气，有裁员倾向的时候，同事之间会发生哪些事情？4）如果你在单位中表现优异，受到老板器重，同事有可能会怎样对待你？5）在什么样的前提下，同事之间会出现一方有难八方支援的感人场面？小组内研读课文第3自然段，各组之间抢答。  【明确】：1）众人都是来单位取“暖”的，不幸的是自私乃人的天性，利益当前，就绝少有不竖起身上的刺来刺人的。2）会。变得紧张起来，平时有好的笑容会变成皮笑肉不笑，交谈时模糊性

8、言辞也有陡然增多，内心则把竞争对手当成了不共戴天的敌