对高中学生英语阅读能力培养的策略研究

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1、对高中学生英语阅读能力培养的策略研究　　（栾城县第二中学河北栾城051430）　　【摘要】阅读能力是通过文字获得信息的一种能力。这种能力的培养与提高，将会使学生在获取知识与信息时减少难度和障碍，有助于他们更加迅速、准确地获取，同时，阅读能力的提高还能促进其他方面如听、说、写能力的发展。　　【关键词】英语；阅读；对策　　要提高阅读能力必须保证一定的阅读量。要养成整体阅读的好习惯，就因该督促和鼓励学生在课外进行大量的整体阅读的自我训练。实践证明，阅读量越大，储存的信息越丰富，可供选择的相关因素越多，学生便可利用这些因素对作者的意图做出分析

2、判断，使阅读能力得到培养和提高，而且积累了相关的文化背景知识，从而激发学生的阅读兴趣，形成一个提高阅读能力的良性循环。但是在教学中教师不能操之过急，贪多求快，要根据学生的实际情况安排阅读量，做到循序渐进、持之以恒。要使学生在阅读中享受和体验到阅读的乐趣，从而增加阅读的内驱力。　　1.阅读词汇量的积累，采取有效的词汇记忆技巧（1）联想记忆。每个单词的存在都不是孤立的，它与其他词汇会保持多种关系：同义关系、反义关系、同一范畴词汇系等。在学习中注意到词汇间的关系，大量运用联想记忆，往往能带来意想不到的效果。“记忆树”就是许多学习者常用复习方

3、法，如在学习know这个单词时，学习者尽可能brainstorm以往学过的单词，无限地联想，这样一来，不仅学习了旧单词，又训练了发散思维，可谓一举两得。　　（2）情境记忆。词汇不是孤立存在的，它需要被用于具体的语篇之中，与其他词语构成一个有机的整体，并与语言环境相关联。由此可见，在语境中学习词汇是必须。通过语境和上下文，我们才能够真正地掌握词汇，词汇也才被真正地在我们的头脑中被激活。所以只有通过语境，学生才能准确地理解单词在句中的确切含义，才能掌握单词的外延意义。　　（3）通过阅读记忆词汇。如“IamsotiredthatIwantt

4、osleepbadly”.一般我们都知道“badly”是“bad”的副词，但是不知道它还有一个“急切”的意思。根据语篇我们可以很快的记住它的意思。　　2.重视文化背景因素语言是文化的载体，大量的语言试验说明，英语阅读的障碍不仅仅存在于词汇和语法方面，语言所承载的背景知识和文化信息也是阅读理解的主要障碍之一，因为不同语言中某些词语的概念虽然基本相同，但其表达意义和社会文化含义却往往独具浓郁的民族特色。作为阅读教师，要有意识、有目的，并尽可能多地介绍和传授英语国家的文化背景知识以及中西文化之间的差异，努力提高学生对语言和文化差异的敏感性，

5、使他们了解生活在不同社会背景中的人们的语言特征和文化习惯。教师也可以选择学生对其背景熟悉的材料或专业词汇出现率高的材料，选一些介绍英国的情况以及热门话题的文章让学生阅读，提高学生的阅读理解能力。我们知道，在英语阅读中，即使语言知识掌握得很好，但如果对其文化特征缺乏认识和了解，忽视了母语和目的语两种文化上的差异，也经常导致理解错误。因此，加强文化背景知识教学，尤其要重视对英语词汇内涵和外延中文化涵养的掌握，能够帮助学生熟识当代现实生活中的各种典型现象，预测阅读材料的内容，并能正确评价阅读材料的主题及作者的写作意图和观点等。　　3.阅读技

6、巧的训练（1）略读。略读是一种快速浏览阅读方式，其目的是了解文章大意义，读者可有选择跳跃式地阅读。其要求速度很高，通常要求读者每分钟400个单词的阅读量，但理解的精确度比较低，至少理解全文50%。可以采取三个步骤：通读文章的起始段和结尾段；细读其他段落的主题句；浏览与主要内容相关的句子。　　（2）寻读。寻读是另外一种快速阅读方式。其目的是从特定的文字资料查找特定的细节内容。寻读要求既快又准地找到目标，可以利用几个方面的信息：主题句或关键词；标题或图表；专有名词。　　（3）猜测生词意思。在阅读过程中猜测生词意思是扩大词汇量的有效方法之一

7、。通常，我们通过上下文以及词汇结构的一些知识来推断词性和词义。通过阅读材料注重词汇的学习，词汇能力在基础教育阶段最为重要，它是阅读训练的前提条件。同时阅读又是提高词汇能力、扩充词汇量最有效的途径。在高中英语阅读教学中，应该有意识地培养学生根据上下文猜测词义的能力。例如，根据构词法知识推断词义。如：CanItakealookatyourminibus？在这个句子中minibus是个新单词，但学生可以根据构词法知识大体推断出它的词义，bus是熟知的单词，表示“汽车或公共汽车”，mini是一个表示“小或微型的”前缀，组合在一起则表示“小汽车

8、或微型车”。　　4.阅读教学的心理激励（1）在课堂中尽量创造轻松愉悦的学习氛围，把英语的学习看成是一种生命活动、精神活动；促进师生之间的互动，教师要设计有趣的活动，采用多样的形式来吸引学生；要多表扬、少批评学生，培养他们