高一《祖国啊我亲爱的祖国》说课稿

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1、《祖国啊，我亲爱的祖国》说课稿大家好，今天我说课的题目是《祖国啊，我亲爱的祖国》。我将从以下七个方面进行我的说课。一、说教材首先说教材本文选自人教版高一第一册。这是一首深情的爱国之诗。（这首诗写于我们伟大的祖国刚刚结束“十年浩劫”的历史时期，诗中选取了生活中极具特征的意象，抒发了人民与祖国血肉相连，荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。）高一的学生有一定的朗诵功底和品鉴现代诗歌的能力。但还并不完善。二、教学目标针对这一学情，我设计了如下的教学目标：在知识与能力目标方面：了解作者舒婷的生平及写作背景，掌握生字词，培养学生解读诗歌的能力和

2、领会诗歌蕴含的深沉情感。理解诗中的艺术形象。在过程与方法目标方面：反复朗读诗歌，引导学生体会诗人表达的爱国主义思想；反复品味，掌握诗歌通过“破旧的老水车”、“古莲的胚芽”等意象表达出的人民的爱国深情；欣赏凝炼的诗歌语言。在情感态度与价值观目标方面：让学生知道爱国是每个学生都应具有的感情，祖国与我们息息相关，加深学生对祖国的热爱之情。三、重点与难点本单元的学习目标要求学生反复朗读课文，体会诗人表达的思想感情，关注诗中饱含着诗人思想情感的具体形象；理解诗中的艺术形象。所以我设置的重点为：重点：反复朗诵诗歌，准确把握本诗深沉的爱国之情；以及这种感情是通

3、过哪些意象表现出来的。由于这篇课文内容短小易于理解，这个阶段的学生有一定鉴赏新诗的能力只是不容易把握作者情感的变化，所以我将难点设置为：难点：诗人是怎样通过意象表现出感情的变化的。四、教法在教法上，我将采用以下教法：1、朗诵法（训练和提高学生的朗读水平和朗读鉴赏能力。）2、讨论法（培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神）3、多媒体辅助教学法（创设情境，加深学生对课文的理解，更容易体会出诗歌所表达的爱国之情和历史责任感。）五、学法为了实现“以学生为主体，教师为主导；培养学生的创造性思维。”的教学理念，我设计了如下学法：51、品读法（通过对诗歌的

4、品读让学生养成自主学习的习惯。）2、合作探究法（合作探究法有利于学生发挥主体作用学会的知识，并学会合作学习。）3、分析比较法（培养学生学习的主动性和创造性。）六、教学过程虽然本课在本单元是一首选读课文，内容短小；但是诗中的意象的特点及体现的感情变化学生难以理解，所以我设定了两个课时80分钟。在第一课时时，我将以意象为重点，通过朗读、分析比较、讨论体会出意象的特点及其象征意义，由此表现出整首诗歌抒发的爱国之情和历史责任感。在第二课时时，我将以感情的变化为重点，通过合作探究、品读、朗诵来体会诗中感情由悲到喜的变化。第一课时1、导入新课，激发兴趣：用时

5、3分钟。首先，导入新课，激发兴趣：我将采用问问题的形式导入，提问：同学们知道哪些关于爱国的古诗词？通过提问激发学生的兴趣，并对古今爱国诗有一个直观的认识。2、整体感知，提出问题：用时32分钟。在整体感知，提出问题这一块。（1）老师介绍关于作者的生平以及诗歌写作的背景。（对作者生平以及诗歌写作的背景的介绍有利于学生对文章内容和情感的把握）（2）学生自由朗读，利用工具书解决文中出现的自己不能理解的生字词。如：“干瘪”、“淤滩”等。(培养自主学习的习惯，并熟悉课本)（3）听录音范读，划出朗读节奏和重音以及注意各节情感变化时朗读的语气。再学生自由朗读，初

6、步理解全诗的内容以及感情。（对文章有一个初体验。）（4）问：“诗歌第一节中写了哪些意象？这些意象有什么样的特点？”（学生自由朗读第一小节，并勾出诗歌中的意象。在此过程中，学生通过自主探究的方式明确：在第一节中的意象有：破旧的老水车、熏黑的矿灯、干瘪的稻穗、失修的路基、淤滩上的驳船。并分析得出第一节的意象表现的是一种破败。“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”两个意象，象征祖国的贫穷落后和长期停滞的生产力。“我是干瘪的稻惠，是失修的路基，是淤滩上的驳船”几个意象，又进一步概括了祖国的饥馑、闭塞和百废待兴的状况。那“深深勒进你的肩膀”“纤绳”形象地勾画出了祖

7、国负重前行的情景。）再提问：“我们要用怎样的语气才能读出他的破败之感呢？”（学生先自由朗读体会，老师选取同学读，再全班齐读。学生在读的过程中通过分析明确：需要用用低沉、缓慢的语气。）进一步提问：“最后一句‘祖国啊’抒发了怎样的感情？”5（学生通过讨论明确：抒发了悲哀、无奈的感情。学生带着感情将第一节齐读。）（5）问：“诗歌第二节中你们读出了怎样的感情？从哪些地方读出来？”（学生通过朗读和分析明确：第二节是一种痛苦和希望交织的感情。第二节中的“我是贫穷，我是悲哀，我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊”和“未落地的花朵”可体现出这一情感。“'飞天’袖间/千百年

8、来未落到地面的花朵”象征了祖国人民对美好生活的希望，只是世世代代的憧憬千百年来未曾实现，显得新奇准确。）进一步提问：“这一节的‘祖国啊’