石梁飞瀑壮天地教案

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1、石梁飞瀑壮天地【备课思路与构想】《石梁飞瀑壮天地》是一篇描绘浙江“第一奇观”天台石梁飞瀑的精美散文，作者借两次游历，描绘了石梁之奇景、壮瀑、秀水、幽谷，阐明了对游览的独到见解，文笔深沉，气势宏大。本文语言生动优美，特别适合学生朗诵，教学过程中要让学生在在大声的朗读中感受石梁飞瀑之壮美。另外还要进一步引导学生把握中心，领会主题，结合专业，培养学生听说能力。因此教学本文之前先布置学生预习初步整体感知课文内容，分小组搜集有关资料。教学过程中第一课时根据职高生实际知识水平，从读准字音，理解词语意义开始，

2、在泛读和齐读中了解全文内容，在理解基本内容领会作者独到见解。第二课时让分组同学交流有关石梁的资料，再在组内讲解基础上推荐代表讲解家乡一风景名胜，以培养学生的听说能力语言口头表达能力及热爱家乡的情怀。由于所任教的是两个不同专业的班级，一班是以女同学为主的旅游班，另一班是以男生为主的数控班，因此第二堂课旅游班侧重让学生以导游的身份讲解家乡的名胜古迹，而数控则侧重于对石梁的资料图片的搜索整理卡片分组交流【教学目标】1、了解石梁飞瀑多元的美，培养学生热爱大自然热爱家乡、建设家乡的情怀。2、学习本文围绕中

3、心多角度描写景物的特点，并将写景和抒情结合在一起的方法。3、学习本文精美瑰丽的语言，了解家乡的名胜古迹，积累丰富的古诗文知识，培养学生搜集相关信息能力以及语言口头表达能力。【教学重点】文本研读的基础上，紧扣住美的特点，品读重点语段。【教学难点】学习课文在游历中表达思想、抒发情感的写作方法。学生语言口头表达的训练【教学方法与手段】1、朗读品味法。通过教师范读使学生掌握语句的抑扬顿挫，体会文章的语言美，学生通过齐读、默读、速读整体感知课文，在阅读中加深理解。品味散文的意蕴2、分小组讨论活动法。结合具

4、体文段给学生设置若干个思考题，指导学生发表自己的看法。分组讨论搜集资料讲话训练培养学生小组合作精神及口头表达交流能力3、运用多媒体投影幻灯片制造特定情境让学生直观形象感受美，加深对美的领悟7【课时安排】二课时【布置课前预习】1.思考:课文从哪些不同的角度描写了石梁之美?2.搜集资料石梁飞瀑，堪称“第一奇观”。历代文人骚客，题诗作赋，留下妙文无数，被喻为“唐诗之路最精彩的华章，查阅相关资料，图片摘录描写石梁胜景的诗句，制作卡片或演示文稿，以便上课交流解说。【教学步骤与内容】第一课时一、导入天台山是

5、江南的一座名山，同时还是佛教天台宗的发祥地。天台山风景点无数，瀑布亦处处可见，然天台之最佳处，在于一瀑，这就是著名的石梁飞瀑了。石梁飞瀑位于距国清寺22公里的石桥山谷中，是镶嵌在天台山国家重点风景名胜区内一颗最璀璨的明珠。石梁桥右上方路旁，有宋代大书法家米芾的手书“第一奇观”，高度赞美了这举世罕见纯属天然的水石奇观。今天，就让我们随着姜彬的《石梁飞瀑壮天地》一起去领略石梁的自然壮观吧。二、多媒体展示石梁图片，感受石梁自然风光之美石梁飞瀑又称石梁雪瀑，在石桥山中方广寺前。两崖峭壁对峙，一石如苍龙耸

6、脊横亘其间，即石梁，又称石桥。梁面狭约0.3米，梁底空洞高逾2米。金溪与大兴坑水自东、南而至，汇合于此，形成瀑布群，主流三折穿梁而过出，从高30米的峭壁上直泻碧泓潭，瀑布色如霜雪，势若雷霆，云涌涛激，声振林木。月夜观瀑更佳，唐白居易有“天台山上月明前，二十四尺瀑布泉”的诗句，极言此妙。石梁南端蒸饼石原置有铜亭，明天启元年铸，内有五百罗汉雕像。三、字、词检查隋代（suí）抵达（dǐ）断壁残垣（yuán）削壁千仞（xuē）仙筏桥（fá）天门垭（yā）大龙湫（qiū）昙华亭（tán）朝曦（xī）夕岚（

7、lán）静谧（mì）四、指名（或教师）范读全文五、整体感知（一）自读课文，了解课文结构明确：围绕着石梁，按照行文的顺序，文章大致分成三部分。7第一部分：石梁胜景现荧屏。作者不仅写了对荧屏上石梁胜景的第一印象，同时通过本地人的介绍，侧面写出了石梁风景在本地人心中的地位。有一种“不入其景，先闻其名”的渲染效果。第二部分：初见石梁心魄惊。写第一次游历石梁的经过。作者采用移步换景的方法，多角度、多方位地写了石梁飞瀑的壮美。第三部分：再见石梁月中影。写第二次游历石梁的经过，作者主要写了夜宿月夜石梁的视觉美

8、和听觉美，这段文字在写景的过程中还穿插了许多作者的感想，从而提高了文章的思辩性。（二）自由品味自己喜欢的有关描写石梁之美的语句六、具体研读课文（一）本文从哪些不同的角度描写了石梁之美？精读全文，找出相关的描写明确：侧面描写：（1）“影片《少林寺》里有一个引人注目的镜头：一架石梁在山谷中横空而过，一条急流穿过洞口，像银河倒挂，直泻深潭。这确实是一个很奇异的景色。”（2）“在隋代古刹国清寺里碰到县文管会的何松同志，他用自豪的语气向我描述了石梁，它深深地扣动了我的心。”（3）明朝徐霞客曾在游山的归途中