第5章 染色体变异(教师)

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1、第5章基因突变及其他变异（教师）第2节染色体变异【考纲要求】考纲内容及能力要求染色体结构变异和数目变异Ⅱ考向定位染色体变异类型的判断回顾考情从近几年新课标地区生物试题看，考查点主要集中在以下几个方面：1．变异原因及变异类型的判断。如2009年江苏卷第16题，结合细胞分裂图像考查变异类型。2．单倍体、二倍体与多倍体的特点及在育种中的应用。如2008年广东理基第44题考查了多倍体的特点及在育种中的应用。瞻望考向对于染色体变异的考查，还常结合多倍体物种的形成及进化的有关内容进行综合考查。考查形式多以简答题

2、为主。【教材回归】一、染色体结构变异答案:缺失　重复　易位　倒位　基因　排列议一议：如何确认生物发生了染色体变异？答案：染色体变异中的结构变异和数目变异都属于细胞的水平上的变化，在光学显微镜下能够看到，因此通过观察该生物具有分裂增生能力的组织中有丝分裂中期细胞的中染色体的变化，结合相应症状就能确认。二、染色体数目变异答案:形态　功能　非同源染色体　受精卵　两7想一想：含有1个染色体组的个体一定是单倍体吗？单倍体一定含有一个染色体组吗？答案：①一定，②不一定，如小麦的单倍体含有三个染色体

3、组。答案:受精卵三个或三个以上都比较大含量增加　秋水仙素萌发纺锤体加倍思一思：(1)人工诱导多倍体的原理是什么？为什么要强调“处理萌发的种子或幼苗”？(2)低温诱导植物染色体数目的变化和秋水仙素的作用原理是否相同？答案：(1)人工诱导多倍体，就是利用秋水仙素或低温作用于正在分裂的细胞的，抑制纺锤体的形成，从而引起细胞的内染色体数目加倍。萌发的种子或幼苗是植物体分生组织的部位，或者说是细胞的有丝分裂旺盛的部位，通过秋水仙素处理后，才能使植物体产生的新细胞的染色体数目加倍，从而形成多倍体。(2)相同，

4、都是抑制细胞的分裂时纺锤体的形成，使细胞的染色体数目加倍。答案:不育　缩短　纯合子想一想：单倍体育种有什么优点？答案：单倍体育种的优点有：第一，明显缩短育种年限。运用常规的育种方法，要育成一个稳定的纯合品种，至少需要5年，利用单倍体育种则可缩短为2年。第二，能排除显隐性干扰，提高效率，当亲本杂筛选后，利用F1的花药直接诱导单倍体加倍产生纯合子，它的基因型和表现型一致，可直接通过表现型来判断基因型，其效率高于常规育种。【考点梳理】71．染色体结构变异类型及图解缺失一个正常染色体在断裂后丢失一个片段，这

5、个片段上的基因也随之失去 重复一条染色体的片段连接到同源的另一条染色体上，使另一条同源的染色体多出跟本身相同的某一片段 倒位指染色体断裂后倒转180°后重新接合起来，造成这段染色体上基因位置顺序颠倒 易位染色体断裂后在非同源染色体间错误接合，更换了位置 注意：易位与交叉互换的区别(1)易位属于染色体结构变异，发生在非同源染色体之间，是指染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上。(2)交叉互换属于基因重组，发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间。例121三体综合征患儿的发病率与母亲年龄的关系如下图所示

6、，预防该遗传病的主要措施是①适龄生育②基因诊断③染色体分析④B超检查A．①③B．①②C．③④D．②③解析：答案A21三体综合征是人类染色体异常遗传病。在进行遗传咨询和产前诊断时，要对胎儿进行染色体分析。从题中所给图示分析，当母亲年龄大于30岁后，随着母亲年龄的增大，21三体综合征患儿的发病率迅速增大，所以预防此遗传病要实行适龄生育。2．染色体组数的判定(1)根据染色体形态判断：细胞的内形态、大小相同的染色体有几条，则该细胞的中就含有几个染色体组。如图：每种形态的染色体有3条，则该细胞的中含有3个

7、染色体组。(2)7根据基因型判断：在细胞的或生物体的基因型中，控制同一性状的相同基因或等位基因出现几次，该细胞的或生物体中就含有几个染色体组。例如：基因型为AaaaBBbb的细胞或生物体，含有4个染色体组。也可以记作：同一个字母不分大小写重复出现几次，就是几倍体生物。(3)根据染色体数目和染色体形态推算含有几个染色体组。染色体组的数目＝染色体数/染色体形态数如图：共有8条染色体，染色体形态数(形态大小不相同)为2，所以染色体组数为8÷2＝4(个)。注意：①一个染色体组内的各条染色体在形态、结构、功能

8、上都各不相同，它们是一组非同源染色体。②不同生物的一个染色体组中所含的染色体数目不一定相同，但同种生物的一个染色体组所含的染色体数目一定相同3．二倍体、多倍体、单倍体的比较 二倍体多倍体单倍体概念体细胞中含2个染色体组的个体体细胞中含3个或3个以上染色体组的个体体细胞中含本物种配子染色体数目的个体染色体组2个3个或3个以上1至多个发育起点受精卵受精卵配　子植物特点正　常果实、种子较大，生长发育延迟，结实率低植株弱小，高度不育举例几乎全部动物、过半数高等植物香蕉、无子西