南昌一模语文英语答案

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1、南昌一模语文英语答案2011—2012学年度南昌市高三第一次模拟测试卷语文参考答案及评分意见一、（18分，每小题3分）1.D（恸tòng，横hèng，捺nà）2．A（B诚—城；C崇－祟；D销—消，掠－略。）3．C（A抑制：控制；B序列：按一定次序排好的行列；C不厌其烦，“不厌烦”的意思，应改成“不胜其烦”；D江河日下，比喻情况一天天坏下去。）4．C（A不合事理，逻辑错误，“无时无刻不”等于“时时刻刻都”，B成分残缺，应为“从……向…转变”。D语序不当，“充分”放到“发挥”前面。）5．A（B“（白

2、线内）”放在“末端”后面。C顿号显示的层次不清楚，“北京、上海、广东的广州、深圳、湖北的武汉、南昌”应改为“北京，上海，天津，广东的广州、深圳、珠海，湖北的武汉，南昌”。D书名号改为引号。）6．A（是觉新)二、（9分，每小题3分）7．B（A不是词语，是“语汇”。C“一直扮演”错误。D应该是“社会和时代的晴雨表”）8．D（A错，原文只是说“以前可能是小范围的传播”。B不是所有流行语都“能触动人们的心弦并让人产生怀旧感”C不是所有流行语经过沉淀后都能够进入主流社会。）9．C（不构成因果关系，原文说“

3、流行语的盛行，说明话语权的下移扩散越来越明显”）三、（9分，每小题3分）10.B（类：族类，家族）D(违背节义的事)11.B（B介词，到/介词，比；A代词，……的人；C介词，按照；D介词，为了。）12.C(②④与乳母行为无关；⑥是后人对乳母的评价)四、（28分）13.（12分）（1）那些见到利益而背叛国君的，是叛逆；怕死因而放弃正义的，是作乱。（“反上”“逆”“弃义”“乱”各1分，共4分）（2）乳母用自己的身体替公子遮蔽，射到她身上的箭有好几十根，最后乳母和公子一起死了。（“以”“为公子蔽”“矢

4、着身者”“俱”各1分，共4分）（3）《诗经》说：“路上有死人，尚且有人把他埋葬。”说的就是这种情况。（“行”“尚”“或”“此之谓”各1分，共4分）14.（1）叠词（1分）。好处：增强了诗句的音乐性（1分），写出了柳条婀娜多姿、茂密青翠的特点。（2分）（2）诗中第三句描绘了柳絮洁白轻盈，洒满大地的景象（2分），表现了诗人对春天杨柳的怜爱（喜爱）之情。（2分）15．（1）或植杖而耘耔临清流而赋诗（2）未尝不临文嗟悼齐彭殇为妄作（3）俯雕甍川泽纡其骇瞩（4）老鱼跳波瘦蛟舞吴质不眠倚桂树（5）休说鲈鱼堪

5、脍季鹰归未（8分，每空1分，每错、漏、添一字，该空不得分。5句全答，按前四句评分）五、(21分)16、全文分三个层次：1—2：由描述张謇铜像引出下文关于张謇的沉思和事迹介绍。3—8：叙写张謇弃官返乡，实业救国的事迹。9—10：评述张謇对后世的影响，表达作者对张謇的赞美之情。（正确划分层次，每层1分；归纳大意每层次1分。共6分）17、作者对人物形象进行了合理的想象（或以虚写实），（1分）刻画出一位心忧天下、情系苍生的知识分子形象，（2分）为下文写张謇抛弃状元浮誉，回家乡走上实业救国道路的人生选择，

6、做出合理的铺垫，使形象更为可感可信。（2分）18、（1）张謇超越了一般封建时代读书人通过科举谋身的狭窄人生道路，摆脱了科举功名的僵化束缚（2分）（2）张謇走的实业救国、教育救国的新路，前所未有、超越时代。（2分）（3）张謇有着在当时较为独特的人生观，他把对事业的追求作为实现生命永恒价值的体现。（2分）19、BD（B二者不只是形似，更有精神品格的相通；D意在强调人应留下真正造福人类的长效事业）六、（15分）20.（不符合第一项扣8分，不符合第二项扣5分，不符合第三项扣5分，扣完为止。）七、（50分

7、）21.参照2011年江西高考评分标准。附:【文言文参考译文】魏节乳母，是魏公子的乳母。秦国攻打魏国破城。杀了魏王瑕，诛杀各位公子，但有一个公子没被抓到，对魏国下令说：“抓住公子的人，赏赐金子千镒，藏匿他的人罪行是灭族。”魏节乳母与公子一起逃跑。魏国的旧臣见到乳母并且认识她，说：“乳母没有疾病吗？”乳母说：“悲痛呢！我能拿公子怎么办呢！”旧臣说：“现在公子在哪里？我听秦国命令说：‘有能抓住公子的人赏赐金子千镒，藏匿他的人罪行是灭族。’乳母如果说出来，则可以凭着（它）得千金，知道如果不说出来，那么

8、兄弟就没有家族了。”乳母说：“哎！我不知道公子的处所。”魏国的旧臣说：“我听说公子与乳母你一起逃走的。”乳母说：“我虽然知道，也最终不可以把这件事说出来。”旧臣说：“现在魏国已经破城亡国，族人都已经灭绝了，你藏着他还为了谁呢？”乳母叹息说：“那些见到利益而背叛国君的人，是叛逆；怕死因而放弃正义的人，是作乱。现在做叛逆作乱并且以此谋取利益，我不做。而且帮人养育儿子，是为了使他活着，而不是为了杀他，怎么可以因为赏赐获取利益并且害怕诛杀的缘故，废弃正义做违背节义的事呢！我不能活着而使得公子被抓。”于是