人教版物理八年级上册第章第节《密度与社会生活》教案设计

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1、第4节密度与社会生活【教学目标】知识与技能1知道密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；2正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。3．培养分析问题和解决问题的能力。过程与方法1通过学习知道温度对密度的影响，知道密度知识对生产和生活的重要作用。2学会与运用密度知识分析和解决问题的方法。情感、态度与价值观通过介绍密度知识的实际应用，让学生认识理论与实际的密切联系，熏陶理论联系实际的良好学风。【教学重点】物质密度与温度的关系；用密度鉴别物质，能解释生活与密度有关的一些现象。【教学难点】物质密度与温度的关系，特别是水的反常膨胀。【教学准备】教师准备：

2、多媒体课件、奖牌、锥形瓶、瘪了的乒乓球、小盆、筷子、电热壶、酒精灯、自制溢水杯等。 学生准备：自制纸风车、气球、火柴、热水、冷水。【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情境，激趣导入创设情境引入课题【情境导入】大家欣赏屏幕上的两幅神奇的图片。课件展示图片【提问】小小鲜花上放置了一个比花儿大了那么多的一个叫做“全碳气凝胶”的固体，为何花儿没有被压憋？可能是“全碳气凝胶”这种物质具有什么特性的原因？【讲述】“全碳气凝胶”的固态材料密度仅每立方厘米016毫克，是迄今为止世界上最轻的材料。据介绍，“全碳气凝胶”还是吸油能力最强的材料之一。现有的吸油产品一般只能

3、吸收自身质量10倍左右的有机溶剂，而“全碳气凝胶”的吸收量可高达自身质量的900倍。各种新型材料的研究发现由于应用，极大的促进了社会的进步。密度是物质的特性之一，密度与人们的社会生活联系得十分紧密，本节课我们一起学习生活运用密度知识解决或解答的一些问题板书课题§64密度与社会生活（设计意图：以不可思议的社会现象引起学生学习的兴趣，认识物理知识是有用的。从生活走向物理。）欣赏图片思考、讨论口答：可能是密度非常小的原因。听讲感受科技知识在生活的应用。认识密度在生活的重要作用，产生积极学习的欲望。二、合作探究，新课讲授：（一）密度与温度一、密度与温度【讲述】请大家帮忙解决一个

4、问题：乒乓球不小心压瘪了，但是没有裂口，你能让它恢复原状吗？讨论，解决问题：用热水烫。（1）温度对物体密度的影响学生活动1学生活动2（2）风的形成让一个学生讲台前示范。（课前用电热水壶加热一些热水）【提问】你认为乒乓球变得完好的原因是什么？【追问】1、乒乓球里的气体受热膨胀，质量是否改变？2、乒乓球内气体的密度如何变化？【归纳总结】由此可见，物质的密度受温度影响。【导入】下面我们动手实验，试着总结物质密度随温度的变化特点。活动2观察锥形瓶口绷紧的气球先后在热水和冷水的形状变化。点拨：热水逐渐淋向锥形瓶外壁，冷水加冰。注意安全。让两个学生做演示实验，教师引导学生认真观察现

5、象，思考橡皮膜形状变化的原因。想一想：瓶内气体的密度怎样变化？师生交流矫正：锥形瓶内密封的气体热胀冷缩导致气球形变。气球形变引起气体密度变化。【归纳总结】一定质量的气体温度升高时体积膨胀，密度变小。学生演示乒乓球放入热水稍后恢复原状的实验。交流：乒乓球里的空气受热膨胀使其恢复原状。口答：质量不变。根据密度公式可知：质量不变，体积变大，所以密度变小了。（设计意图：以动手实践形式提高学生学习本节课的兴趣，从生活走向物理。）了解实验细节观察实验，思考现象的成因。热水：橡皮膜鼓起原因：锥形瓶受热，里面的空气体积膨胀，密度变小。冷水：橡皮膜凹下去原因：锥形瓶放于冷水，里面空气遇冷

6、体积缩小，密度变大。体会、记忆（3）水的反常膨胀活动3拿出自制的小风车，放在酒精灯上面，看风车能够转起吗？教师演示，引导学生观察【引导思考】你知道是什么推动了风车吗？可得到什么结论？【归纳总结】空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后温度低的冷空气就从四面八方流过，形成风。【提问】生活人们哪些地方利用了风力？课件展示风力的应用（设计意图：了解风能的利用，拓宽学生视野，认识物理与生活的联系。）【深入认识】日常生活气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？【讲述】在我们这里的冬天连续降温后，好多家庭的太阳能水管、室外的自水管经常发生水管冻裂的现象，是“冻”的吗？你知

7、道原因吗？自学教材内容，试着回答。师生交流：从密度表可知，冰的密度比水的小，所以观察现象：风车转动起。思考、讨论，总结交流：上升的空气产生的风力推动了风车。学生讨论、交流。观察图片，了解风能的利用风力发电、取水、灌溉、磨面、驱动帆船阅读课本120页第二段回答：气体受温度的影响较大，气体的“热胀冷缩”最明显。固体、液体受温度的影响较小。自学教材内容“水的反常膨胀”思考、讨论冻裂的原因。总结出水管冻裂的原因：一定质量的水结成冰后体积变大，把水管胀裂了。一定质量的水结成冰后体积增大就把水管胀裂了。总结：上述事例说明水不简单地遵循“热胀冷缩”的规