2014新闻学专业培养方案修订(定稿)

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1、新闻学专业本科人才培养方案一、培养目标本专业培养具有系统的新闻理论和传播技能，宽广的文化和社会科学知识，较熟练掌握英语，素质高、能力强并富有创新精神，能胜任新闻采、写、编、评、摄影、摄像、电视节目制作、网页设计与制作，能够在新媒体时代的各类媒体中从事新闻采访、写作、编辑、评论、摄影等新闻实务和网页设计、网站维护等网络传播实务，以及在党政机关、企事业单位从事新闻宣传的复合型涉外新闻传播人才。二、培养规格与要求本专业学生主要学习人文与社会科学的基本知识，掌握新闻传播历史和基本理论，接受新闻传播实践的训

2、练，具备利用多种传播媒介从事新闻传播活动的能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.良好的思想政治素质、人文情怀、道德品质、协作意识、文化修养以及健康的体魄；2.宽厚的人文社会科学基础，具备多学科知识背景与综合思维能力；3.掌握新闻传播学基本理论，熟悉中外新闻传播事业的历史，了解中国国情及与新闻传播相关的法律与政策，坚守职业伦理道德；4.具备采访、写作、编辑、评论、摄影、摄像、电视节目制作、网页设计与制作、广告设计、网站建设与维护等专业知识与技能；5.熟悉本学科理论前沿与发展动态，了解中外新闻

3、业、网络业的现状与发展趋势，熟悉国际新闻和网络传播业务；6.具有调查研究、人际交往、社会活动能力以及一定的科研能力；7.有较强的英语听、说、读、写、译能力，较熟悉英语及英语新闻业务，既能胜任国际新闻采写、网络传播工作，又能适应相关工作对英语的要求；8.具有健康的体魄、良好的心理素质和健全的人格。三、学制与修业年限基本学制4年，实行3～7年弹性修业年限。四、学时与学分分配本专业学生最低修读175学分，2491学时。其中：课程类别课程性质学时/学周学分所占比例（％）公共基础课程公共必修课程690412

4、3.4通识课程公共选修课程9663.4专业课程英语课程2962011.4专业必修课程8335330.3专业限选课程4803017.2专业任选课程9663.4实践教学环节集中实践教学环节28周158.6课外实践教学活动8周42.3五、主干学科新闻传播学六、主要课程马克思主义新闻思想、中国新闻传播史、外国新闻传播史、新闻学概论、传播学概论、媒介伦理与法规、新闻采访与写作、新闻编辑学、新闻评论学、新闻摄影、音视频节目制作、新媒体导论、媒介经营管理等。七、专业特色新闻学专业于1998年获准设置，该专业依托

5、学校的外语优势和优质的外语教学资源，重点打造国际新闻专业方向，是我校为适应重庆市地方经济建设和社会发展对新闻传播人才的需要而开设的专业，是我校校级品牌专业（2008年）及重庆市省级特色专业建设点（2009年），同时也是重庆市重点建设学科（2011年），重庆市“三特”重点建设特色专业（2013年）。该专业主干课程《传播学概论》为重庆市省级精品课程，国际新闻报道为重庆市双语教学示范课程。该专业具有政策性强、涉及面广、英语与新闻并重、实践能力要求高的特点，主要为社会培养从事宣传、编辑、记者等实际工作以及

6、新闻学教学与研究工作的德、智、体、美全面发展的专业人才。该专业注重培养系统地学习马克思主义新闻观的基本原理，掌握新闻学基本理论和基础知识，受到各类新闻业务的基本训练，同时熟练使用英语，具有较高的听、说、读、写、译水平，有良好的科学文化素质、道德心理素质和身体素质，具备从事社会活动和科学研究能力的复合型涉外新闻人才。八、主要实践环节1.本专业学生参加军事训练，由学校统一组织实施；2.本专业学生参加学校统一组织的社会实践活动或利用寒暑假到机关和企事业单位通过勤工俭学的方式进行实践，并上交调研报告可获得

7、社会实践学分2分；3.第四学年第二学期参加毕业实习；4.第四学年学生撰写毕业论文，并参加论文答辩；5.采用调研、讲座、演讲比赛等形式开展第二课堂实践教学活动。6．通过课程实践教学内容进行实践；7．部分课程开展相应课时的实验教学，提升学生应用技能。九、毕业与学位修完培养方案规定的最低学分并达到毕业条件者准予毕业，符合学位授予条件者授予文学学士学位。新闻学专业本科课程设置及教学进程表一、通识教育课程及教学进程表课程类别课程代码课程名称学分学时学时分配开课学期理论学时实践学时实验学时公共必修课程1400

8、0000101ComprehensiveEducation综合教育23216161-815000000102MoralEducationandBasicsofLaw思想品德修养与法律基础339391-215000000103OutlineofModernChineseHistory中国近现代史纲要232321-215000000104MaoZedongThoughtandtheTheoreticalSystemofSocialismwithChineseCharacteristic