托班安抚幼儿情绪教案

《托班安抚幼儿情绪教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、精品文档托班安抚幼儿情绪教案1．营造幼儿喜欢的环境1）动物形象—熟悉的卡通人物。2）人物照片—幼儿的照片可以提前贴在成长树上，让幼儿观察自己的照片。3）音乐氛围—欢快的儿童音乐。4）家庭氛围—布置几个娃娃家，模仿家居格式。设置了餐厅、厨房、卧室等，幼儿可以在其中自由的玩，不被打扰，减少陌生环境造成的心理压力。5）幼儿带自己的玩具—让幼儿带自己喜爱的或者是自己的玩具、用具，让幼儿产生亲切感，减少心理压力。关注幼儿情绪1）合理释放托班幼儿情绪化的特点使得他们经常出现言行不一致的特点。如一些幼儿一直在说：我不哭了

2、，我不哭了。但眼泪还是不断地留下来。针对这样的幼儿可让他们尽情地哭一会，宣泄一下自己的情绪。3有效安抚语言安抚2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14精品文档托班初入园幼儿哭闹时说的最多的一句话就是：我要妈妈。这时教师的回应可以从三方面入手：一是告诉幼儿妈妈去上班了，他们会在下午三点半的时候来接他们回家。这种说法的效果持续的时间一般不够长；二是告诉幼儿幼儿园老师就是妈妈。这种情况可以安抚一部分幼儿，并使这一部分幼儿在一天中持续跟着她。行为安抚托班幼儿感知外界事物是具体形象的，因此

3、教师也要通过外在的肢体动作来安抚幼儿的不安情绪。如给幼儿一个拥抱，轻拍其后背等。3）冷处理幼儿有时哭的特别凶，教师怎么安慰都不行。选择暂时离开一会。教师先前的安慰反而更激发了他内心对妈妈的留恋，一味地哄抱只会让他更加依赖，情绪难以平复。允许孩子不参加集体活动，允许孩子抱着自己的东西玩，给她一个适应的过程。同时，利用老师的鼓励、同伴的影响吸引孩子从观望到参与，慢慢融入到活动中来。记录幼儿1）观察幼儿2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14精品文档托班幼儿年龄较小，他们一般选择用行动

4、代替语言来表达自己的需要。教师只有细心观察才会发现他们的真正需要。抱抱摸摸他、握握他的小手、叫叫他的乳名，活动中耐心帮助他处理各种困难，让他知道在幼儿园里老师就是妈妈，在接触中对老师产生信任感、依赖感。逐步克服消极焦虑的情绪，更好更快的适应新的环境。2）倾听幼儿幼儿在家中多是发来张口，衣来伸手。入园初还无法适应突然要一个人睡觉、吃饭的状况，所以幼儿在园哭闹现象高发于早上来园、午餐和午睡三个阶段。不是所有的幼儿的哭闹都是想妈妈所致，教师要善于倾听幼儿的声音，才能找到解决问题的针对性办法。适时适宜的给予安慰帮助

5、，以亲切、热情、和蔼的态度对待哭闹中的孩子。家园配合入园初，幼儿情绪反应强烈，家长有些担心，就给家长作解释，让他们明白这种情况是正常的，应给孩子一个适应的过程。并建议家长早上把孩子送来后，中途不要来看孩子，以减少孩子的情绪波动。龙源期刊网.cn培养托班幼儿积极的情绪情感作者：吕小慧来源：《新课程·小学》2013年第10期摘要：结合多年的托班幼儿教学经历，总结出几点培养托班幼儿积极情绪情感的方式方法，期望能给广大同行有所帮助。关键词：托班幼儿；情绪情感；积极培养2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作

6、–独家原创14/14精品文档托班幼儿园的孩子处于身心发育初期，其情绪情感转换比较快，积极的情感可以很快传递给其他同学，消极的情感也直接影响着周边的孩子。教师要将情感看做幼儿发展的核心方面，其在幼儿活动行为及心理发展中占有非常重要的地位。教育心理学表明：积极的情绪情感有利于开发幼儿智力，帮助幼儿形成自我意识和集体认识，对幼儿的成长和发展有非常重要的意义。鉴于此，笔者联系实践经验，对如何培养托班幼儿积极的情绪情感进行探索与研究。一、了解情感需求，进行合理安抚1.创设温馨环境，打造家的感觉2016全新精品资料-全

7、新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14精品文档辩证法告诉我们只有具体问题具体分析才能有针对性地解决问题。托班的孩子幼小，身心发育不完善，情感需求也不尽相同，如果我们进行“一刀切”式的盲目安抚，就无法满足所有孩子的情感需求，无法达成满意的效果。尤其刚入托的孩子，从温馨的家庭环境进入到陌生的幼儿园，对他们来说是一个不小的挑战，所以我们首先就要和家长全方面了解孩子的情感需求及安抚办法，并做好每个孩子的管理档案。其次，我们要创设符合幼儿认知和发展的宽松、自由、健康、娱乐的大环境，让关心和爱护充满校园。教学活动

8、中要常以商量的口吻表达建议和想法，要学着母亲一样与幼儿亲抱、交流和逗乐，以肢体语言表达我们的爱心，幼儿普遍对肢体语言感知能力强，母亲般的爱抚更能让孩子感到家的温暖，从而喜欢上幼儿园。例如，笔者根据孩子的情感需求开辟“娃娃家”小天地，给孩子们创设有安全感的、温馨的“新家”：粉色的墙上贴每位家长和孩子的合影，活动区井然有序地放置着游戏道具，小桌子、小凳子、软软的床上放着毛绒玩具……再经过情感引导，让孩子认同这里是他们