青岛版三下科学基础训练三单元答案

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1、三下科学基训三单元答案11 灯泡亮了观察与思考我想研究的问题1、灯是怎样亮起来的?        2、手电筒是怎样亮起来的？探究与体验我需要的材料：手电筒、电池、导线、小灯泡、开关观察实验手电筒亮起来的秘密。我的方案：拆开手电筒，看它有哪几部分组成？仔细观察拆下来的部分，想一想它们各有什么作用？我的记录：手电筒内有电池、灯泡、弹簧、铜片我的发现：电池有正负极，手电筒里的铁片和下面的弹簧相当于导线，开关一闭合，电路就通了，手电筒亮了。手电筒具备了一个完整的电的回路：电池、灯泡、导线、开关。小灯泡亮

2、起来的方法。我的方案：把电池、开关、小灯泡依次用导线连接起来，接通和断开开关，观察现象。我的记录：接通开关，小灯泡亮了；断开开关，小灯泡不亮。我的发现：一个完整的电路主要包括电源（电池）、开关、导线、用电器（小灯泡）四部分。电从哪里来？我的交流：一、电来源于电池，如：太阳能电池、干电池、蓄电池、银锌电池等。二、电来源于发电站，如：风力发电、水力发电、太阳能发电、核能发电等。我的发现：电的来源形式不同，有的能产生较强的电力，有的清洁无污染，有的使用非常便利。我的收获1、         一个完整的

3、电路由电源、电器、开关、导线4部分组成。2、         填出下图中的名称，用这些元件连接电路，并画出电路图。12 让更多的灯泡亮起来观察与思考我想探究的问题1、多个灯泡是怎样一起亮起来的？  2、串联电路和并联电路有何不同？探究与体验我需要的材料:小灯泡、电池、开关、导线观察实验两个灯泡同时亮起来。我的方案：把两个小灯泡就像串在一根竹签上的两个糖葫芦一样用导线连接在一个闭合的电路里，观察现象。我的电路图：我的发现：接通开关，两个小灯泡就亮了。控制每一个灯泡的亮灭。我的方案：把两个小灯泡的连

4、接导线一端连在一起，另一端也连在一起，就像两组小朋友并排站立那样，两端接入闭合电路，观察现象。我的发现：只有在每个分支上接入开关才能实现自由控制每个灯泡的亮灭。我的收获1、         在同一电路中，两个或两个以上用电器首尾相连，这种电路叫串联电路。2、         在同一电路中，有两个或两个以上用电器，各个用电器都用不同的开关控制，这种电路叫并联电路。3、         连接两节电池时，必须把一节电池的正极和另一节负极相连。4、         在电池节数相同的情况下，两只灯泡成串联

5、地接在电路里发出的光暗，并联地连接在电路里发出的光亮。拓展与应用一间屋内有3盏灯，每盏灯的亮灭均与其他电灯无关。请你用小电灯、干电池、导线、开关设计出这个电路。13 谁的本领大观察与思考我想探究的问题1、哪些物体容易导电？      2、哪些物体不容易导电？探究与体验我需要的材料:铝片、干木条、铁钉、塑料尺、玻璃观察实验哪些物体容易导电？我的猜想：金属类的物体容易导电。我的方案：将检测电路中的夹子分别夹住干木条、铁钉、铝片、塑料、纸，观察灯泡是否亮。我的记录：材料名称现      象铁钉灯泡亮干

6、木条灯泡不亮铝片灯泡亮我的发现：像铁钉、铝片这样的金属类物体容易导电。辩论会：导体和绝缘体谁的本领大。我的交流：人们利用导体把电输送到人们需要它们的地方看，利用绝缘体阻止电流到人们不需要它们的地方。假如没有导体，我们将生活在黑暗之中，而假如没有绝缘体，我们的生活又充满了危险。我的发现：导体和绝缘体本领都很大，共同为人类服务。我的收获1、         容易导电的物体叫导体，例如钉子、铁丝、铅条；不容易导电的物体叫绝缘体，例如干木头、玻璃、纸。2、         电从电线、开关等物体中流过，这

7、种现象叫导电。3、         人体，大地，不纯净的水，都是导体。4、         干木材，塑料梳子，陶瓷，都是绝缘体。拓展与应用观察家中的电器，如电线、插座、插头、灯泡、电笔、电磁炉等，哪部分属于导体，哪部分属于绝缘体？为什么这样设计？导体部分绝缘体部分设计原因电线内部的铜丝外部的橡胶皮保证用电安全插座内部的铜簧片塑料外壳保证用电安全电笔笔尖、笔尾笔杆塑料外壳保证用电安全灯泡灯丝灯泡底和灯泡壁保证用电安全14 安全用电观察与思考我想探究的问题1、电会给我们带来哪些危害？   2、我们怎

8、样安全用电？探究与体验我需要的材料:有关图书、安全用电方面的录像资料观察实验电给我们带来的危害。我的交流：用电事故了解途径事故原因家用电器烧坏课前调查电负荷超载、自己乱接电线触电致死、致伤看电视违章操作电线失火课前调查电线老化、绝缘层受损我的发现：人们用电方法不当，往往会带来危害。怎样安全用电？我的交流：事件正确的做法错误的做法擦灯泡关电源后用干布擦直接用湿布擦拭拔插座手不碰插座金属部分用力拉拽电线发现有人触电用干燥木棍将触电者与电器分开用手去直接救人家用电器着火先断电源再灭火直接灭火私自接线触