《心理测量学》考试复习要点

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1、青海师范大学教育学院《心理测量学》考试复习要点1.心理测量：根据一定法则用数字对人的行为加以确定，即根据一定心理学理论使用一定的操作程序给人的行为确定一种数量化的价值。2.心理测验：通过观察人的少数有代表性的行为，对贯穿在的全部行为中的心理特点做出推论或数量化分析的一种科学手段。3.信度：测量的可靠性或一致性。9.效度：测量的有效性，即测验对所需测量的特质准确测量的程度。14.难度：项目的难易程度，即通过率的高低。15.鉴别力：项目能测量出预期目的。16.常模：按标准化样组算出的平均数。17.投射：个人的人格特质对感知的组织及环

2、境的方式发出影响的过程。18.真分数：在测量没有误差时所得到的真值。4.重测信度（再测信度）：同一个测验对同一组被试前后两次施测，两侧人测验分数的相关系数。5.复份信度：根据一组被试在两个平行测验上的得分计算的相关系数。6.分半信度：将测验的题目分成两半，所有被试在这两半上所得分数的一致性程度。7.内在一致信度：指测验内部所有题目间的一致性。8.评分者信度：指两评分者所评分属间的相关。10.内容效度：项目对预测内容或行为范围取样的适当程度。11.结构效度：测验对理论上的构想或特质的测量程度。12.准则关联效度（效标效度）：考察测

3、验分数与效标的关系，测验对感兴趣的行为预测结果。13.项目相关：在测验编制过程中，信度和效度的分析研究通常是从个别项目分析的。19.比率智商：修订后的斯坦福—比奈量表第一次用智力商数表示智力发展相对水平。20.离差智商：韦克斯勒将个人在智力测验上的成绩和同龄组的平均成绩比较而得到的一个相对水平。1.心理测量的特点：间接性、相对性、客观性。2.斯蒂文斯心理测量的量表分类、特点：1）命名量表：有区分性、数字代表2）次序量表：有高低之分，但无法表示多少3）等距量表：各部分单位相等，无绝对零点，只做加减计算4）比率量表：有相同单位、绝对

4、零点，可做心理学任意运算。3.根据测量对象测验分为：个别测验、团体测验。4.韦克斯勒智力测验可测商数：言语、操作、全量表智商。5.误差定义、分类：指在测量中与目的的无关因素所产生的不一致性结果。1）随机误差：由测量目的的无关偶然因素引起的。2）系统因素：由无关变因引起的。3）抽样误差：由抽取样本的差异引起的。6.影响信度因素：1）被试样本2）测验长度3）测验难度。7.影响误差因素：测验自身、施测过程、受测者。8.影响效度因素：测验自身、施测过程、被试、效标。9.项目分析的步骤：1）选取有代表性的样本，按规定程序预测。2）由高到低

5、对总分排序，高分组取27％，低分组取38％。3）计算高分组和低分组在各题上的通过率。4）计算总体难度P=(PH+PL)/2,总体鉴别力D=PH—PL。5）高分组、低分组在不同答案上的反应。6）根据统计分析的结果，修改或选择适当的测验分数。10.原始分数：测验后按测验说明显示的测验分数。导出分数：以常模为参照点而且具有一定单位，分数有意义可做比较。11.标准化样组：指能够反应群体特征的样本。条件：确定定义、代表全体、抽样样本的过程需详细描述、大小适当、一定时空产物。12.年级当量：把学生的测试成绩与各年级的平均成绩做比较，评判它相

6、当于几年级的水平。13.测验的标准化：为减少测验的误差，控制无关因素对测验目的影响，此控制过程极为测验的标准化。14.信度与效度关系：高信度是高效度的必要条件，但不是充分条件。信度系数的平均数是信度系数的最高限度。15.卡特尔智力分类：1）晶体智力：知识的结晶岁经验知识的增长而增长。2）流体智力：14岁达到顶峰。16.人格测验存在的问题：1）人格的基本概念不一2）整体动态，人格测验的困难很多3）信度系数、效度系数较低4）题目不明确，目的不确切5）测验分数所解释的不确定6）伪装和社会赞许反应较高7）涉及解释问题。