开卷有益 书润人生——我读书，我快乐，我受益.doc

《开卷有益 书润人生——我读书，我快乐，我受益.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、开卷有益书润人生——我读书，我快乐，我受益儿时，我就喜欢阅读一些课外书籍，有一股无形的力量，宛如一块磁铁紧紧地吸引着我。我爱不释手，甚至常入“废寝忘食”之境。《西游记》、《海的女儿》……对这些美丽的故事情有独钟，也正是它们首先打开了我的心扉，带着故事中的神奇飞入了我的心灵世界，留下了第一个亘古无法退去的印迹。在漫漫的人生旅途中，书是我的精神食粮，作为教师的我经常吮吸着它那知识的甘霖，并将其消化成人生之路的精神驱动、与学生沟通的桥梁。我对书里舍己为人的英雄深深敬畏着，发自内心痛恨那些卑鄙无耻的坏蛋；从书中

2、，我读到了勤劳、善良与正义，也读到了历史的兴衰与人间的不平……是熏陶，是感染，更是教诲。高尔基曾说过：我们身上所有的品质都要归功于书籍。我深知读书的重要性，所以经常引导我的学生多读书、读好书……班级是学生每天所呆时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。为此，我十分重视班级环境的布置，尽可能地使班级散发出一种浓郁的书香气息。我在教室四周雪白的墙壁上粘贴着一些关于读书的名人名言，让学生一走进教室就置身于浓浓的阅读氛围之中。这些名人名言成了不会说话的老师，它们有的揭示阅读的意义，

3、有的阐述读书的方法。中午写字课前，我通常捧着一本书进教室，和学生一起陶醉地看着。时间长了，他们来到教室就不由地进入了书的海洋。试想，在这样的教室里学习，学生耳闻目染又怎会无动于衷呢？为了使学生信手就能读到好书，我积极发动学生将家中的藏书有选择性地带到班级里来，由班级里的图书管理员进行登记后再供学生借阅。为让学生接触到更多更广的知识，我还拿来了自己的课外书一起放置在图书角。班级里有了这么一个可供随时借阅精彩图书的角落，只要老师因有事不在教室，小干部就会有秩序地分发图书全班阅读，学生们追逐打闹的现象少了，谈

4、论读书的现象多了，渐渐形成了浓厚的读书风。小学生的年龄特点决定了他们对于课本以外的活动总是很感兴趣，为了让班级里每一个学生都能热爱读书，我们就从读书活动入手。本学期，我班成立了“小书虫”俱乐部，开展了具有班级特色的读书活动。在我校阶段性总结会上，向学校的老师们展示了我班“小书虫”俱乐部读书沙龙活动。活动中，学生们无论是显性的阅读积累展示，还是隐性的“饱读诗书气自华”的自信和机智，都得到了在场老师的好评。在阅读好书的基础上，我注意读书的积累，指导学生建立“读书摘录本”，将好词、佳句、优美的片断摘录下来。2

5、的确，在丰富多彩的读书活动推动下，学生阅读的量大了，面广了，同时口头表达、阅读理解等能力也得到了逐步提高。如今的书籍纷繁复杂、琳琅满目，而小学生年龄小，对事物的分辨能力还不够，在有限的时间内我们应该让学生多读些对自己的成长有帮助的书。因此，在选择阅读方面我们要作好指导，要告诉学生什么样的书才是好书，引导学生多读经典、名著、益智故事等；要在平时的阅读指导课或读书活动中潜移默化地使学生掌握各种阅读方法，学会在实际情况下灵活地运用不同的阅读方法。这样，学生爱上了读书。长期以来，作文教学一直是小学语文教学的难点

6、。“问渠哪得清如许，为有源头或水来。”生活是创作的源泉，所以我在作文教学中尽量为学生创造丰富多彩的生活。如三八节，提醒学生给妈妈送份礼物、写封信，周末布置一些生活作业，像做一道菜、洗一次衣服、做一件小制作等，这样习作时就有话可说、有事可写、有感而发、有情可抒，苦差事就会变成快乐事。4月1日“愚人节”，我竟然把它忘记了，上午第三节课正坐在办公室里批改作业，忽然我班王中正急匆匆地跑进来。我问他怎么了，他说郭恒朝的鼻子破了，很严重，叫我赶紧去看看。我放下手中的笔，三步并作两步冲向教室，来到教室门口，惊奇地发现

7、郭恒朝端端正正地坐在那里，鼻子根本没破。正在疑惑时，传来了同学们惊天动地的声音：“愚人节快乐！”我恍然大悟。既然学生有了体验，何不写写呢？下午的语文课上，我让大家以《愚人节快乐》为题写一篇作文，要求把上午发生的这件事写清楚。令人惊喜的是，同学们写出了一篇篇佳作。观察仔细的董浩然写道：王中正跑着去了办公室后，同学们就憋住笑静静地坐着，等着陈老师的到来，有的同学憋不住就捂着嘴，恐怕笑出声来。我想：陈老师会不会看出破绽呢？忽然，教室外传来了陈老师急匆匆的脚步声，我的心也越来越高兴。等陈老师踏进教室的门，还没弄

8、明白是怎么回事，我们就一齐喊：“愚人节快乐！”陈老师先是一愣，然后恍然大悟，乐得哈哈大笑。同学们也高兴得前俯后仰……叶圣陶说：“要引导学生经常留心自己的语言，经常观摩人家口头说的、笔下的语言。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神”，说的都是这个理。多读多诵多摘记，不仅仅是为了积累诗句，更重要的是从中潜移默化地习得一定的写作技巧。不仅要多读课文，那是一篇篇很好的范例，还要多读名家名篇、优秀诗文，背诵名言警句、俗语民谚