8.1认识差异展示风采

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1、第八课相逢在花季第一课时总第19课时教学目标：【知识与能力】正确认识异性同学之间的情感、交往和友谊。【过程与方法】形成自我调适、自我控制的能力，能够理智地调控自己的情绪。【情感、态度与价值】正确认识男女生之间在生理、心理、性格等多方面的差异，引导学生学人之长，完善自我，树立良好青春形象。教学重点：把握自己的角色定位，树立青春形象。教学难点：把握自己的角色定位，树立青春形象。教学方法：情境感悟、层层设疑、合作探究、体验归结。教学准备：1、课前可以布置学生查阅关于男女差异的有关材料，教师查找一些男女差别的图片、文字资料，

2、充分利用现代教学手段。2、课前教师可以有针对性地对学生进行异性交往的调查，比较全面地了解学生对异性交往的真实的想法和认识。如编制一些测试题，了解男女生交往的基本情况：①除了同桌之外，我从来没有与异性同学说过话是否②我讨厌和异性同学在一起是否③我对异性充满着好奇，比较注意异性，也很希望与异性交流是否④我与异性说话很自然，也很开心是否⑤我喜欢单独与异性说话是否⑥我很喜欢某个异性同学，但无法说出口是否⑦我很讨厌异性同学，异性同学很烦人的是否3、准备好一些背景音乐，如《童年》、《对面的女孩看过来》等，也可以找一些精美雅致的图

3、画，让学生能够在一个比较轻松的环境中探讨异性交往的问题。教学过程：一、【设境示标】性别竟猜：猜一猜，这人是男生还是女生?——喜欢折千纸鹤等；在下课时，总能看到手舞足蹈的身影；在教师批评后很容易抛置于脑后；看到蟑螂，立刻就尖叫起来；总是喜欢与朋友在一起聊关于自己的事情；讨厌逛街；出去旅游时，总是要带上大包小包；放学后总是喜欢在运动场踢足球；竟猜交流：自主思考，分组讨论，自由竟猜，。设疑导思：◆为什么我们的答案会那么一致?◆我们是根据什么来判断此人的性别的?归结导入：男性与女性在穿着打扮、言行举止、行为习惯等方面都会因社

4、会的要求而有所不同，这就是所谓的男女有别。那么男女究竟有何差别？带着这些问题我们一起学习第八课第一框题《认识差异展示风采》（同时板书课题）展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。二、【体验交流】了解性别特点体验辨别：“趣味男女差异辨别”——说出甲和乙谁更像女性，并说明判断的理由。(1)、甲乙两人在街上行走，甲最先听到有人在喊他们，乙最先看到喊他们的人。(2)、甲总是称赞乙的鼻子尖(嗅觉好)，别人睡过乙的枕头，乙也能闻出来。(3)、在辨别方向上，甲总是比乙强。别人问路，甲的回答往往使人满意；乙的回答却

5、往往使人不得要领。(4)、在快速准确地读数字方面，甲总是比乙强得多。问：甲和乙谁更像女性?(5)、甲、乙均是全班同学公认的高才生，但甲花在学习方面的时间总是比乙多，在涉及历史、地理一类科目时，其考试成绩总是超过乙。(6)、甲、乙两人同行几十里山路，途中甲总是喊累，乙却无所谓。到目的地后，甲兴致勃勃地逛街去了，乙却坐着不想动。(7)、作为夫妻，甲总是讥笑乙优柔寡断。在面临决策时，乙总是反复考虑；甲则总是直截了当地提出见解，尽管说不出什么道理，但事实证明：经常是对的。体验交流：自主体验，分组讨论，合作探究，择优发言，点拨

6、补充。爱心提示：★(1)甲更像女性。女性听力较男性强，视力却不如男性。由于女性的听力较强，因而对音调、音色的感受性也较强。没有乐感的男性与女性的比例约为4．3：1。★(2)乙更像女性。女性的嗅觉较男性强，且随着年龄的增长，嗅觉丧失程度也较男性小。★(3)乙更像女性。在空间知觉方面，女性不如男性，男性比女性更喜欢结构性的事物。这也是在机械、建筑方面女性人才较少的重要原因。★(4)甲更像女性。心理学家的实现表明，女性在数字方面的知觉速度明显比男性快。在一个测验中，要求男性及女性画去每一组数字中不同的地方，结果发现，女性操

7、作的速度一般都比男性快。★(5)甲更像女性。记忆是学习之母，记忆方式的不同是影响学习效果的重要因素。一般而言，女性倾向于机械识记而男性倾向于意义识记。★(6)甲更像女性。女性的生理耐受能力较男性强，心理耐受力也较男性更为稳固，心理恢复能力也较强。一般而言，女性喜欢同一节奏且持久，而男性则倾向于以冲锋式的节奏活动，间歇休息。★(7)甲更像女性。女性逻辑思维能力较男性差，但直觉能力却明显优于男性。由于女性思维总是从经验、印象出发，因而作出分析判断的速度较快，在涉及对人物的分析判断方面准确度也较高。近年来国外心理学的研究发

8、现，女性直觉能力优于男性。设疑导思：◆请你概括出男女之间的差异主要表现在哪些方面？探究交流：自主感悟，合作探究，自由发言，点拨补充归结板书：★男女之间由于生理、心理、成长环境及社会角色的不同，在智力特点、体力、兴趣爱好、个性特点等方面有较大的差异。如智力上一般男性逻辑思维能力强，善于综合，女性形象思维能力强，善于分析。但有些女性逻辑思维能力强，