一名香港学者写的中美教育比较和高考改革话题

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2、中美教育比较和高考改革话题  如果人生的大考放在二十岁--春暖花开时节谈高考改革 修木读史男，香港香港　　　　1.见解很高：一名香港学者写的中美教育比较和高考改革话题  如果人生的大考放在二十岁--春暖花开时节谈高考改革 修木读史男，香港香港　　　　1.见解很高：一名香港学者写的中美教育比较和高考改革话题  如果人生的大考放在二十岁--春暖花开时节谈高考改革 修木读史男，香港香港　　　　1.引言　　　　高考本是夏天的话题。每年六月，考生们“烤”过之后，媒体发过一轮高考期间的各类花边新闻，就要开始谈论高考改革了：“多元入学”，“素质教育”，“改变应试教育”，“给高校更多自主权”，等

3、等。热过一段之后，话题开始冷却下来。到数九寒天，就埋进雪堆里，没人记得。当然，等春暧花开，下一轮考试临近的时候，它还会再冒出来。这篇文章，写在春天，又一轮考生们进入最后冲刺，下一回高考改革的讨论又在酝酿之中的时候，是想给高考改革的建议者们泼一盆凉水：醒醒吧，这些讨论多年的高考方案，能改变什么？　　　　摆在桌面上的方案，虽然有的开始试点，有的还没有实施，但是结果却不难预料：注定要失败。这种悲观论调的根据，不是先知先觉，而是马后炮。应试教育，不是我们所独有的。老祖宗留下来的那个“学而优则仕”的传统，在海内外还是有些影响，至少在东亚相当普遍，不论是在香港，台湾，新加坡，还是在南韩，日本

4、。这其中，高考改革别人已经做过了。做得最为轰轰烈烈的，是台湾，有十个年头了。其结果却被人称为是一场“社会灾难”。　　　　2.失败的台湾教改　　　　台湾的“高考”叫着“联考”，从五十年代初开始实行。顾名思义，就是各大学联合起来，通过考试招生。这个制度的毛病，对我们来说应该是不陌生。重智育，重考试，学生没有时间做课外活动，考试成了教学的指挥棒，分数决定一切。甚至有的改革者还宣称，那是“联考万恶”。在九十年代讨论，2000年开始实行的台湾教改，废除了联考，改用“多元入学”方案，其中有许多元素也正是大陆的改革者们现在所建议的。除了分数，还要推荐，还要看班级排名，还要看文体素质项目。不以一

5、次考试定终身，除了入学考，平时还有几次“基准测验”分数也要计入，还有各大学自办的考试。相应的，还加上了课程的改革，因材施教，教学活泼，学生快乐。　　　　与台湾人谈政治，是一件蛮有意思的事。他们多半依据政治立场，分成蓝绿两条阵线（国民党对民进党），凡事论颜色，双方很难说到一起。不过，与他们谈起教育改革，大家的意见反倒基本一致了，都有一肚子苦水。十年教改，学生的考试压力不但没有减轻，反而是大为加重。以前只有一次大考，现在注重平时成绩，考试更多，连平常都有不可以考坏的压力。以前学生复习之余，能够做一些文体活动算是放松，现在文体活动是入学的考虑因素，大家都付钱抢着学，反而完全剥夺了其中的

6、乐趣。以前是联考的成绩决定一切，同班同学是共同面对一项大考的战友，现在要看班级排名，同班同学成了竞争对手。因为品格也是评分的标准之一，于是学生捡到遗失物品之后，都藏着不愿交给遗失的同学，而是要去交给老师，换取德育成绩加分。最为糟糕的是，以前的联考只要考五个科目，现在科目多，考试压力更大。家长拼命送孩子去补习，补完文化课，还要补绘画、体育与音乐。于是补习学校成了教育改革之下最兴旺发达的事业，十年增长了四倍。学生在学校八小时过后，直奔补习学校，更是没有了课余时间，而家长不但要为子女升学紧张，还要为种种的补习大掏腰包。所以有人称，“多元入学”其实“多钱入学”。那些负不起学费的贫困家庭，

7、根本就没法竞争。　　　　台湾教改的蓝图，多半是借鉴美国的中小学教育制度。这些设计，出于减轻学生学习负担的良好愿望，最后却在实践之中得到如此不堪的结果，证明大学招考的形式并不是应试教育的根本原因。当今世界任何一个教育体系，都同时担负着两个任务，一个是教育，另一个则是在学生之中进行分流筛选。大学教育这一关的筛选，关系到孩子将来的职业、出路与前途。考试与录取的模式可以改，但是改不了筛选与分流过程之中所一定会产生的竞争与压力。　　　　台湾的教改，还是发生在高等教育资源大为扩张的有利条件之