22版语文版语文上犟龟教案

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1、语文七上《犟龟》教案  本课目标：  1、通过听说读写的有机结合，领会课文主题。  2、通过学生合作探究，实践体验，发展学生思维，培养学生的想象力，提高学生的语文素养。”。  教学重点:  全面理解“犟”的多层含义，从而正确理解文章的主题。  教学流程：  一、.导入：（4＇）  师：在这么多听课老师的面前，和同学们一起合作学习，感到非常高兴。我想这正是展示同学们风采的大好时机，你们有信心吗？  生（齐声回答）：有！  师：好！上课之前我们先做一个心理测试轻松一下，请看大屏幕。（大屏幕显示）（2分）  ①当你被别人轻视时你会怎么办？

2、  A、尽力与人争辩，心里不存在一点委屈  B、默默忍受，待时机成熟再打算。  ②当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？  A、改变方向，从头再来，因为走自己的路也要听别人说。  B、一个方向走到底，付出任何代价也不改变，因为但丁说：走自己的路，让别人去说吧。  ③当你一直看不到成功的迹象时，你会怎么办？  A、继续努力  B、放弃努力  师：这个题目属心灵选择题，先不要求大家说出答案。请大家把答案写在我们的练习本上，放在课桌的左上角，等我们上完课后再来给大家揭开这个谜团。  师：在咱中国龟兔赛跑的童话故

3、事可以说是家喻户晓、耳熟能详，行动迟缓的乌龟靠着自己的毅力战胜了迅捷而骄傲的兔子，故事中乌龟那坚持不懈的精神常常激励着我们，鞭策着我们，感动着我们。今天，我们将再来认识一只乌龟，一只来自遥远德国的乌龟，它的名字叫……，让我们一起来看看这只德国乌龟又将演绎什么样的精彩故事呢？  生：犟龟。（板书）米切尔-恩德  二、读解课文  １．预习检测（４＇）  师：今天早上大家预习了这篇课文，我们来检测一下大家的预习效果。首先，请两位同学到黑板上来做第一题，给下列的字注音。其他的同学做在自己的听写本上。  （1）、给下列的注音：  犟（jiàn

4、g）龟哀悼（dào）邀（yāo）请  瞌（kē）睡遗憾（hàn）  师：下面的同学做完吗？我们一起来看看正确的答案，请大家对照正确的答案看看我们黑板上的同学作对没有？  师：我们一起把这些生字朗读两遍。  （2）、词语解释（抽生回答，完成后，自由朗读记忆）  师：下面第二、三题自由抢答，（如果没有学生举手回答，师：看来今天早上的预习效果不是非常好，下面老师带着大家把本课必须要掌握的词语解释和文学常识记一记。出示投影答案，请大家一起朗读两遍，边读边记）  闷闷不乐：心情不舒畅，烦闷。  兴高采烈：形容非常愉快、高兴的心情  (3)、作

5、者介绍（投影）  师：这只犟龟出自米切尔-恩德笔下，谁认识作者？介绍一下。  生：米切尔-恩德是德国当代儿童文学家。  师：通过我们刚才的检测，可以看出大家的预习效果比较好，这里老师也有一份答案，以供大家参考，请大家自由朗读这些词语和作者介绍，并把它们记在心里。  2.解题（２＇）  师：字词是打开课文大门的钥匙，现在钥匙已经在大家的手中了，就让我们一起走进这扇神秘的童话之门。首先，请看课题《犟龟》，这“犟”字，它是怎样写的，上面是什么，下面呢？  生：上面一个是“强”字，下面一个“牛”。  师：“强”这个字是多音字，请同学们用它的

6、每种读音各组一个词。  生：qiǎng(勉强)、qiáng（强大）、jiàng(倔强)  师：很好。你能从“犟”这个字的结构去推测它的意思吗？  生：固执得像头牛。  师：说得对。平时我们说“某某真是牛脾气”，“你这人的脾气真犟”，说的就是这人很固执，总是坚持自己的意见。那么，通过我们早上的预习，大家说这只乌龟犟不犟呢？  生：犟  师；有多犟呢？作者是如何描述小乌龟的犟劲的呢？现在我们一起来看看课文  3.初读课文，体会“犟”的第一层含义。（20分）  师：为了让大家更深切地感受这只小乌龟的犟劲，下面我们来分角色朗读这篇课文。在朗

7、读的时候，请大家一定要把自己想象成自己扮演的那个角色。比如读小蜗牛对小乌龟说的那句话：“你走的方向全反了”，要读出小蜗牛慢吞吞的语气，难过的情绪以及很惋惜的口吻。  分配角色，学生分角色朗读（略）  师：同学们都读得很好。很投入，不仅把我们带入童话世界，而且还给我们展示了一个个活灵活现的可爱的动物形象。通过刚才的朗读，我们都知道小乌龟最后终于参加了“从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”，那么，它在参加婚礼的行程中是不是一帆风顺、轻而易举的呢？  生：不是。  师：那么它在参加婚礼的行程中遇到了那些困难呢？请同学们在书上找出来，并且用笔

8、把它勾画下来。同桌之间相互讨论，用最简洁的语言把它概括出来。  （生看书勾画。）  师：找出来没有？  生：找出来了。  师：好，下面请一位同学来给我们说一说，它在参加婚礼的行程中遇到的第一个困难是什么？  生：路长腿短  师：“路长