大学生思想政治教育研究

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1、大学生思想政治教育研究大学生思想政治教育研究大学生思想政治教育研究大学生思想政治教育研究　　新媒体时代的发展带来了大学生思想政治教育工作的全方位变革。新媒体时代，海量信息的传播突破了时空的界限，网络资源丰富了教育活动形式，新媒体工具拓展了信息传播渠道。但是，新媒体时代也给大学生的思想政治教育工作带来负面影响和新的挑战。1)新媒体时代大学生思想政治教育工作的机遇研究。新媒体时代，信息的传递不再受到时间和空间的约束，学生获取信息的渠道更加通畅，信息的来源更加多元化。网络资源的丰富既拓宽了大学生的视野，

2、也使大学生对于自己所关注的问题有了更为全面的认知。新媒体使得人与人之间的交往方式更加简单快捷，大学生可以根据自己的兴趣爱好等在网络上结识不同行业、不同领域的人，可以在网络上进行平等的对话交流，拓展了自己的人际交往空间。新媒体平台也加强了大学生自主选择的能力，调动了大学生学习的主观能动性和自觉积极性。2)新媒体时代大学生思想政治教育工作的挑战研究。大学生面对网络上的海量信息，难以辨别真假，虚假信息容易影响大学生良好思维的养成，形成信任危机。同时，长期负能量的侵蚀，直接影响了学生理想信念的形成。网络的

3、发达，使很多大学生将大部分时间都花在了虚拟世界中，与现实社会逐渐脱离，使不法分子有了利用空间。大学生在遇到问题时，很多时候都想到依赖新媒体，久而久之，丧失了独立和深入的思考能力［1］。　　2017年1月《第39次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2016年12月，20～29岁年龄段网民的比例为30．3%，在整体网民中占比最高。学生占比25%，其中大中专学生占到学生群体中的46．8%。为了掌握大学生使用新媒体的实际情况，笔者设计并制作了《新媒体时代大学生思想政治教育工作调查研究问卷》，以江苏信

4、息职业技术学院学生为研究对象，以发放调查问卷的形式开展调查，随机抽取在校学生作为调查对象。本次共发放了300份问卷，最后收回294份，有效率为100%。男生122人，占42%，女生172人，占56%。调查显示:1)新媒体在思想政治教育中的作用日趋重要。调查结果显示，完全不上网的学生为0，而接近16%的学生上网时间是24小时在线;通过微信等形式了解学校的思政或其他信息的学生占到94%，而对于学校宣传栏有17%的学生选择了基本不关注。2)新媒体与传统教育方式取长补短、共同发展。调查研究显示，81%的学

5、生表示会主动了解学校的通知信息和接受思想政治教育，并且有81%的学生表示新媒体与纸质媒体是取长补短，共同发展的。因此，需要思想政治教育工作者充分利用好新媒体，与传统的教育方式相结合，以期达到最好的教育效果。3)新媒体时代思想政治教育接受度愈加提高。对于新媒体时代思想政治教育工作的调查研究已有很多年，在中国知网上，以“新媒体”以及“思想政治”为关键词进行搜索，可以查询到最早的研究于2010年。结合调查问卷可见，随着新媒体工具的日益增多，随着研究视角的日益完善，与时俱进地研究新媒体时代大学生思想政治教

6、育是重要的和必要的。　　针对新媒体时代大学生思想政治教育工作的理论研究和实践调查，融入“O2O”模式进行思考，研究新媒体时代大学生思想政治教育工作的新起点、新手段、新需要和新途径，使思想政治教育更加契合新媒体时代的特点，力求取得新媒体时代思想政治教育的新成效。1)“O2O”模式线上线下组合是新媒体时代大学生思想政治教育工作的新起点。根据前期的理论研究和实践调查，大学生是新媒体运用的主要对象，“机不离手”已经成为一种普遍现象。思想政治教育工作的线上线下结合，既有利于学生的接受，也可以促进思想政治教育

7、工作与时俱进地开展，缩短思想政治教育与受众的距离。线上教育、线下结合是思想政治教育的特殊形式，线上线下的兼容性决定了教育作用和教育效果的互相影响。无论是线上教育还是线下教育，所面对的对象是不变的，线下教育的作用和效果的好坏直接影响线上教育的效果。线上教育的主题在现实的教育中必有体现，线上问题的解决亦不能离开线下教育的实践。学生在线上教育过程中表现出的异常，根源一定是日常的学习、生活及工作所表现出的问题，线下的教育必然会促进线上教育的有效性，而线上教育的开展会更有力地促进线下教育的实质开展［2］。2

8、)“O2O”模式舆论共振效应是新媒体时代大学生思想政治教育工作的新手段。新媒体时代，大学生思想政治教育工作是一项系统工程，随着大规模线上活动的不断繁荣，新的形式不断出现，“O2O”模式舆论共振效应愈显重要。舆论共振现象，即一个短时期内，社会中相当多的公众将注意力集中在一两件作品(节目)，一两种消费时髦上，几乎只有一种几乎一致的评价能够流通，不同意见很难有立足之地。通过线上虚拟世界的情境教育，大学生对于思想政治教育会表现出更强的接受欲望，对信息的获取也有了更高的要求，而此时，基于“议