高中语文人教版必修1教案第四单元第10课短新闻两篇-奥斯维辛没有什么新闻 教案（系列一）

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1、人教版高中语文必修1教案课题名称奥斯维辛没有什么新闻三维目标1、了解新闻的一般特点，学习文章既简洁又蕴含丰富的语言。2、体会作者谴责纳粹，呼唤和平的思想情感。3、学习作者新闻另类写作技巧。重点目标罗森塔尔通过参观者的行动、神态来传达他们的内心的感受，表达自己的鲜明感情。难点目标品味新闻中简洁富有意蕴的句子的含义。导入示标忘记过去意味着背叛，走进过去，反思过去，我们才能更好的走向未来。奥斯维辛是人类一个永恒的伤疤，每个到过那里的人都会反思战争，反思人性，都会有着说不尽的感慨和愤慨。下面我们来看几张关于奥斯维辛集中营的图片，来感受下当时的残酷的情况。（请同学们同一个词语概

2、括一下，看到这些图片的感受？）刚才是图片带给我们的强烈震撼，现在让我们跟随美国记者罗森塔尔的新闻稿的沉重步伐一同走进布热金卡，让我们用富有良知的心去触碰那段血腥的历史，看一看文章是否也会给我们带来相同的感受。目标三导学做思一：整体感知1、检查一下同学们的预习情况，找同学把这些生字读一下。　　婆娑嬉笑凋谢撰写步履　　窒息祷告雏菊花2、回顾新闻特性真实性、时效性、可读性，“真、新、快、短、实”，“真”就是真人真事，真实准确；“新”就是新闻事实必须是新近发生的，即使不是新近发生的，也应有新的角度；“快”就是分秒必争，迅速及时，先声夺人，讲究新闻价值；“短”就是要简明扼要，短

3、小精悍，“短”才发得快，读者才愿意读；“实”就是用事实说话。学做思二：研习文本，合作探究1、作者为什么说“奥斯维辛没有什么新闻”？请在文中找依据。释疑：“从那时起，奥斯维辛的惨状被人们讲过了很多次”“今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻”“在奥斯维辛，没有新鲜东西可供报道”2、没有新闻，却获得了美国最高新闻奖，你认为原因是什么？请快速阅读全文，在你感受最深的句子上进行批注，然后小组交流并展示。3人教版高中语文必修1教案预设：（1）“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。”一边是戕害生命的毒气室和焚尸炉，一边是生机勃勃的生命，两种反差极大的事

4、物摆在一起。表达了作者对纳粹的讽刺：纳粹的残暴终归阻止不了生命的进程。同时也表达了作者的控诉：生命的绽放是人世间最美好的事情，对生命的戕害是最恶劣的罪行。两种事物形成强烈反差，是讽刺，纳粹的残暴，终不可绝灭生命；是控诉，美好的生命被活生生地毁灭。毒气室和焚尸炉→纳粹灭绝生命的地方雏菊花→生命不息顽强抗争怒放→讽刺纳粹永远无法阻碍生命之花的绽放（2）“这是一个二十多岁的姑娘，长的丰满，可爱，皮肤洗白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。”当一个人明知自己要被处决了，还能笑得这么甜，这是何等的悲凉。这里把死亡和鲜活微笑的美好的生命放在一起，

5、这种强烈的反差，增强了悲剧感，更让人激起对法西斯的仇恨。温和的微笑→对生死的超脱,生命的坚韧为梦想而微笑→绝境之中不泯灭内心对美好希望的向往美好而又隐秘的→深藏内心的一份信念和信仰•（3）“这里阳光明媚，绿树成荫，在集中营大门附近，孩子们在追逐游戏”有何深意？联系第一二自然段。（改写：在布热金卡，似乎永远弥漫着一层无法消散的阴霾。烟雾总是笼罩在这里，有时将布热金卡完全吞噬，树木、房屋在浓雾中只剩下若隐若现的鬼魅般的黑影，给人的感觉除了阴森恐怖还是阴森恐怖。•有时烟雾消散，惨白的月光洒下，但我们依然感受不到光明，感觉不出温暖，这里的每寸土地，每一滴水珠，每一棵小草，每一

6、片树叶……都付托着一个死难者的冤魂。这里曾经是人间地狱，这里永远都是人间地狱！）呼应首段，再次展现今天布热金卡环境的安谧，风景的秀丽，这是用乐景寄托对遇难者的哀悼，同时提醒人们“前事不忘后事之师”，要珍惜今天的自由、和平和幸福。(4)、“在奥斯维辛没有可以作祷告的地方”祷告，一是求得上帝的谅解，一是求得上帝的保佑。但在奥斯维辛，作祷告的地方是没有的，因为刽子手丧失了人性，一双手沾满了无辜者的鲜血，他们是不可能向上帝祷告忏悔自己的罪行的；而无辜的人们成为刽子手刀俎上的肉，无计可逃，他们也没有办法求得上帝的保佑。学生展示之后，教师总结板书：3人教版高中语文必修1教案本文最

7、突出的地方在于作者运用了反语、抓住细节描写、突出参观者的感受这些方法，表达了对和平的渴望、对生命的尊重，对人性回归的呼唤。补充新闻的特点：时效性强，报道的是客观事实，客观性强。六要素：时间地点人物，事件的起因，经过，结果（而本文时效性不强，主要写个人感受，个人情感浓厚。只有地点，事件，其他模糊不清）罗森塔尔突破了“客观报道”“零度写作”的框框，把自己和其他参观者在奥斯维辛访问时的感受当作文章的主要内容来写，传达出每一个良知者的共同心声。展示《颁奖词》。达标检测及反思总结课后练习3