终身教育理念下的高等教育自学考试.doc

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1、终身教育理念下的高等教育自学考试【摘要】：终身教育、终身学习是当今世界颇具特色的教育思潮。终身教育的开放性与高等教育自学考试的开放性相通。高等教育大众化对高等教育自学考试产生了很大影响。在终身教育理念的指导下，如何提高高等教育自学考试的核心竞争力就显得尤为重要。【关键词】：终身教育高等教育自学考试学习是一个社会、家庭、个人发展的永恒主题。经济全球化，科学技术迅猛发展的压力与创造知识型社会的需求，使越来越多的人需要终身学习，接受终身教育。高等教育自学考试是建构终身教育体系的有效途径之一。一、终身教育、终身学习与高等教育自学考试（一）终身教育、终身学习的理念最早提出“终身学习”一词的是联

2、合国教科文组织于1972年出版的《学会生存》，书中用终身学习作为未来学习的概念，引起了广泛的关注，终身学习成为与终身教育并列的国际教育思潮。终身教育和终身学习是相辅相成的，其实质是一个矛盾的两个侧面。终身教育的重点强调的是政府的义务或职能，而终身学习重点强调的是学习者个体的需求或要求。他们都强调教育对象的全体性、教育过程的持续性及教育机会的开放性，其出发点和归宿都是为了社会的发展和自我发展。（二）高等教育自学考试是建构终身教育体系的有效途径之一我国的高等教育自学考试创立于20世纪80年代初，是社会变革与经济发展的产物。高等自学考试以其灵活开放的形式满足了人们对于学习的渴望，又适应了改

3、革开放和现代化建设的需要，受到了人们群众的普遍欢迎。高等教育自学考试能整合各种教育资源，使终身教育在我国快速的从理论走向实践，成为最能体现终身教育理念与特点的教育形式之一。二、高等教育自学考试的现状及其特点随着普通高校的扩招和其他高等教育形式的发展，高等教育自学考试面临着前所未有的挑战。同时随着社会生活水平和生活质量的提高，人们对高等教育的需要更为强烈，使得我国教育供给远远低于教育需求的现状仍要持续相当长的时间。而且随着高校毕业生就业制度的改革，越来越多的人已经意识到，上大学不仅仅是为了取得学历文凭，而是为了学习知识，培养能力，这些都为高等教育自学考试的进一步发展提供了良好的机遇。（

4、一）高等教育自学考试的现状1、学历教育基本稳定，非学历教育快速发展从这几年的情况看，自学考试的学历教育规模基本上保持在1千万人次左右，从总体规模上保持了基本的稳定。报考本科层次的考生占总人数的一半以上。全国统一开设的非学历教育的项目保持了快速发展的势头，每年总的规模达到了五百多万人，与国务院有关部门及行业合作开设的岗位资格性考试规模也成比例增长。2、高等教育自学考试的定位逐步明确，继续教育成为主要任务。在职考生占考生总数的60%多，从这里可以看到自学考试作为继续教育的重要性，继续教育成为高等教育自学考试的主要任务，继续教育的特点非常显著，终身教育的理念有所深化。3、高等教育自学考试的

5、结构进一步优化，初步形成了一个学习化的平台。3高等教育自学考试改变了我们单一的学历教育的状况，基本上形成了学历与非学历并重。初步形成了一个社会化的学习支持服务的平台。4、是本科教育的需求旺盛，专科的教育略有下降。报考本科的考生大约占到一半以上。5、高等教育自学考试有良好的社会信誉，已初步形成了自学考试的品牌效应。6、社会助学的申办、登记、评估、管理、监督、奖惩等工作要趋于规范。（二）高等教育自学考试的特点1、权威性、认可性。高等教育自学考试是一种个人自学、国家考试、社会助学，既是一种国家的考试制度，又是教育形式、教育制度，以考促学是它的鲜明的特点。国家承认毕业生的学历，因此，它具有权

6、威性、认可性。2、开放性和灵活性。高等教育自学考试是一种开放的高等教育，有别于学校教育，是以学生为中心的开放式的自主学习的制度。3、助学活动的多样性。即可参加社会团体、行业、系统、高校等举办的社会助学辅导班，也可自发组织学习讨论小组，利用社会提供的各种设施和各种媒介来进行。4、多功能性。高等教育自学考试在发展学历的同时正在积极的面向社会拓展功能、扩大服务面，大力的推行非学历证书考试制度。比如说全国计算机等级考试等，以及与行业部门合作的各类非学历证书的制度，自学考试也积极的向农村延伸，从这些方面看，高等教育自学考试表现出了它的多功能性。5、开考科目的市场性，社会急需专业的开考力度加大。

7、6、个别地区自考的监考力度减小，自学考试的公正性受到挑战。三、终身教育理念下如何把握机遇，应对挑战，关键在于提高高等教育自学考试的核心竞争力。（一）、进一步完善高等教育自学考试制度，加强自学考试立法。在当今，人们更是加倍认识到“任何重要政策理念的推动，均必须通过立法的途径，成为行动合法化的主要依据”。高等教育自学考试作为成人教育的主要形式之一，其立法工作相对滞后，我国的四大教育体系（基础教育、职业教育、高等教育和成人教育）中惟独没有专门的成人教育法律，当然