多媒体技术在物理教学中的运用

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1、多媒体技术在物理教学中的运用　　摘要：多媒体技术为物理教学提供了全新的模式和方法，以它的动态，图、文、声并茂，信息量大，传播速度快等优点学校的教学改革带来了新的契机，显著增强了课堂教学效果。　　关键词：多媒体技术；激发；兴趣；应用；物理教学　　随着计算机应用的普及，多媒体教学已成为学校教学的主要模式和方法，以它的动态，图、文、声并茂，信息量大，传播速度快等优点，给学校的教学改革带来了新的契机，使课堂教学效果显增强。教学软件的日趋丰富和完善给教师提供了很大的选择空间，因此多媒体技术在物理教学中有着更广泛的应用，本文就多媒体技术在物理教学中的应用，结合教学实际谈谈以下几点看

2、法。　　1、运用多媒体进行教学的作用　　一、利用多媒体教学有利于提高课堂教学效率和教学效果　　利用多媒体进行物理教学.信息量大。增加了课堂教学的密度和广度，教师可以利用多媒体网络技术收集大量信息进行优化组合、筛选，以生动的形式达到人机一体。教师可以精心设计，科学紧密地安排.使学生围绕某一学习主题进行密集、快速的活动。教师的涉及面广.学生的活动面宽，提高了课堂教学时问的使用率和有效率。　　二、利用多媒体教学有利于丰富教学组织形式　　随着信息技术的发展和普及程度的提高，班级教学、小组教学和个别教学可以根据学生学习的实际需要，在同一个学习空问或不同的学习空间有机地结合在一起，

3、老师根据学生的个性和个人发展的潜质，对学生物理学习的速度、学习的时间给予了更大的自由度。特别是随着老师和学生共享的信息资源和教学时空范围的进一步扩展.使学生处于更加有利的学习环境之中　　三、利用多媒体教学能有助于提高学习物理的兴趣　　利用多媒体技术进行物理教学.可以融知识性、趣味性于一体，启发性强，灵活生动.极大地调动和提高了学生的学习兴趣和积极性。对于中学的物理教学.在某种程度上教师在课堂上种种努力都是在提高学生学习的兴趣和积极性.而利用多媒体，不仅节约时间、安排紧密.而且电脑显像能结合学生的喜好、年龄特征、班级情况和教材内容创造出各种色彩动人的情景画面，让学生在愉快

4、、欢悦的情绪中，把老师所要教授的内容潜移默化地传授给学生。　　2、多媒体的运用　　一、运用多媒体技术。使抽象的内容具体化、形象化　　应用多媒体能够实现从抽象到具体的转变。很多物理概念和物理现象学生很难接受也很难描绘清楚。我们可以应用计算机来演示相关的情景，配上声音的效果，让学生从声音、图像全方位的感受，如置身于其情景，直观地掌握物理内容。因此，运用多媒体技术充分利用物理课件辅助教学，可以在屏幕上模拟相应的内容，使抽象看不见的现象清楚的展现出来，学生就能轻松愉快的学习。如振荡电流的产生很复杂又很抽象，用多媒体课件模拟电容器和自感线圈充放电过程中电荷，电流，磁场，电场的周期

5、性变化，可以轻而易举地达到帮助学生直观而形象地接受知识的目的。在分析同步卫星发射过程中经过椭圆和圆轨道的切点时速度关系时，学生经常出错，用多媒体课件让学生观看同步卫星的发射过程，教学效果非常好。又如重核裂变、轻核聚变等，课堂上无法做这些实验，这样在一定程度上影响了教学效果，如果采用多媒体辅助演示，就可以模拟运动过程、模拟裂变过程、聚变过程，使课堂上无法直接演示的、无法表现的、不便于观察的现象更生动、更形象的展现出来，既可以补充学生的感观认识，又可使学生体会到原子裂变的威力。而对于电力线、磁感线等抽象概念，可以用计算机模拟出有关场的分布，变抽象为具体，可加深学生的记忆与理

6、解，帮助学生理解物理概念、物理规律，促进了学生学习的积极性，提高了教学效果。　　二、利用多媒体突破教学难点　　物理知识大多抽象，许多物理现象，单凭教师言语讲授，既多花时间，效果也不一定好，学生接受起来感到困难，学生对事物的认识过程的起点是对事物的感性认识。学生在学习物理的过程中由于无法理解～些抽象的理论，而对物理产生一种畏惧的心理，很多学生因此丧失了学习的信心。阻碍了他们学习物理的情趣，但应用多媒体技术就可以直观的解释一些物理现象和规律，激发学生的兴趣，提高学习的效率。多媒体系统不但能用文字来表达信息，而且还可以用声音、图画以及动画来表达，所呈现的情景与真实情景更为接近

7、，如果放一些有关的动画、特技或幻灯片，常常会使学生一目了然而茅塞顿开，便于学生吸收、消化，对知识的掌握更为有利。如平抛运动我们就可以使用数码相机把其运动全过程拍下来，然后进行制作，利用计算机可反复操作，使学生认识其过程，同时还可以利用它的某一时刻的静止画面来解释它下落时的特点。教学中的难点就容易突破，省时方便。又如在讲授“磁场对运动电荷的作用”这一节课时，由于教学内容抽象和实验不易操作等原因，可以考虑运用多媒体计算机显示动画课件，并播放内容解说，模拟逼真，从而使学生顺利地从宏观安培力过渡到微观领域的洛仑兹力，并能进一步领会到洛仑兹力方向的