2017-2018学年高中语文语文版选修唐宋诗词鉴赏教学案第二课 不教胡马度阴山——边塞军旅含答案

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1、语文版2017-2018学年选修唐宋诗词鉴赏教学案第二课不教胡马度阴山——边塞军旅塞上听吹笛◎释标题“塞上”即边塞，“笛”即管乐器，边塞诗中的笛通常指羌笛，属于一种意象，表示边境战事和将士们的生活。这一标题带有鲜明的边塞诗特征。◎知作者高適(704－765)，唐代边塞诗人。字达夫、仲武，沧州(今河北省景县)人，居住在宋中(今河南商丘一带)。安史之乱后，曾任淮南节度使、彭州刺史、蜀州刺史、剑南节度使等职，世称“高常侍”。有《高常侍集》等传世。与岑参并称“高岑”。笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。其诗直抒胸臆，不尚雕饰，

2、以七言歌行最富特色，大多写边塞生活。◎明背景这首诗大约作于开元十年(722)至十五年(727)。高適曾一度浪迹边关，他两次出塞，去过辽阳，到过河西，边关的风雨铸就了他安边定远的理想，也孕育出他那激昂粗犷的诗情。然而，在他的那些雄浑的旋律中，《塞上听吹笛》一曲，却跳动出别具一格的、冰清玉洁般的音符，这又给他的边塞诗添上了另一种色彩。◎析技巧1．写景有“虚景”和“实景”之分，请具体说说这首诗写了哪些虚景和实景。提示：眼前之景为“实”，想象之景为“虚”。参考答案：前两句写实景：胡人居住的边塞地区，冰雪已经消融，傍晚，放牧的马群陆续归来；一轮明月升起，清辉洒满大

3、地，羌笛悠悠，在戍楼间响起。后两句写虚景：仿佛风吹的不是笛声，而是落梅的花片，它们四处飘散，那色那香一夜之间洒满了边塞的关隘山川。◎悟意旨17语文版2017-2018学年选修唐宋诗词鉴赏教学案2．你认为本诗的思想是低沉的还是积极的？请说说你的看法。提示：前两句景物特点，一切景语皆情语。参考答案：我认为并不低沉。这首诗充满了边塞诗中不常见的和平宁静气氛，诗中的哀怨凄清之气已被边塞和平宁静的风光冲淡，基调显得开朗壮阔。听笛而想到梅花飘落，其实也蕴含着故园之思。只是这种情绪并不低沉，反而带有一种盛世的豪情，哀而不伤。走马川行奉送出师西征◎释标题“走马川”是这首

4、诗的正题，是歌曲名；“奉送出师西征”是副题，是诗题。走马川，在唐代轮台以西的著名水道玛纳斯河，此河一到冬天就干涸，所以诗中有“一川碎石”之语。行，古诗的一种体裁。“出师西征”为全诗定下了高昂的感情基调。◎知作者岑参(717？－769？)，祖籍南阳(今属河南)，曾任嘉州刺史。先后两次出塞约六年。描绘边塞风光之作，瑰奇壮丽，给人以清新俊逸之感。与高適同为盛唐边塞诗派代表作家。有《岑嘉州集》。◎明背景这首诗是岑参任安西北庭节度判官时写的。这期间，封常清曾几次出兵作战。岑参对当时征战的艰苦、胜利的欢乐，都有比较深的体会，曾经写了不少诗歌来反映。有一次，封常清出兵

5、，岑参写了这首诗为他送行。◎赏形象1．试分析“平沙莽莽”“石乱走”两幅画面的表意作用。提示：从“平沙莽莽”“石乱走”两幅画面营造的环境入手。参考答案：“平沙莽莽”句写天，“石乱走”句写地，三言两语就把环境的险恶生动地勾勒出来了。◎析技巧2．“汉家大将西出师”和“五花”“连钱”分别采用了什么修辞手法？试简要分析。提示：相关性是这一修辞手法的特点。参考答案：借代。古诗里经常出现用前代的人和事借代当代的人和事，这里的“汉家大将西出师”，实际上是唐军出师；“五花”“连钱”借代名贵的战马。◎悟意旨3．本诗衬托手法运用得很成功，请你结合具体诗句作简要分析。(任举一处

6、即可)提示：从本诗的主旨方面考虑各句对其的作用。17语文版2017-2018学年选修唐宋诗词鉴赏教学案参考答案：开头五句，写塞上黄沙莽莽，狂风夜吼，飞沙走石的情景，起到烘托大军压境，一场激烈战斗即将展开时的紧张气氛，加强了诗歌的艺术感染力。“汉家大将西出师”，巧妙地借对方的强大反衬出己方的更强。“马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝”三句，加上上面“风头如刀面如割”，皆极言塞上夜行军之辛苦，主要是为了衬托将士不避艰险、勇往直前的战斗意志和英雄气概。(任举一处意近即可)古从军行◎释标题“从军行”乐府古题，属于《相和歌·平调曲》，多写从军征战的苦怨

7、。这首诗写当代之事，讽刺唐玄宗的开边西北是好大喜功，穷兵黩武，由于怕触犯忌讳，所以题目加上一个“古”字，同样也表明是拟古之意。◎知作者李颀(690－753？)，唐朝赵郡(今河北赵县)人。以边塞诗著称。高適、王昌龄、王维、崔颢都是他的朋友。有《李颀集》。◎明背景唐玄宗时，开边西北，由于玄宗好大喜功，穷兵黩武，给百姓带来灾难。诗人有感时事，故作《古从军行》加以讽刺。◎品语言1．本诗的诗眼是哪句？请简要分析。提示：诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。参考答案：“空见蒲桃入汉家”是诗眼。因为本诗是讽喻诗，是讽刺唐玄宗穷兵黩武的政策，这句就是借“蒲桃入

8、汉”这一典故有力地揭示了主题，前面的铺陈在这句有了着落。◎析技巧2．结合注释，指