义务教育北师大版七上说虎教案

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1、学科组语文组年级七年级学科语文课题：《说虎》教学目标知识领域技能领域情感领域①掌握重点文言词语的意思,能翻译重点文言句子。                                      ②整体把握内容，明确课文主旨。     在训练学生读、写、听、说各方面能力的同时，培养他们主动探究、团结合作、勇于创新的精神理解“智”在生活中的应用重难点重点难点掌握重点文言词语的意思,能翻译重点文言句子。                            学习文中通过设喻说理的方法，以及“说”的文体特点。课型新授教法自主学习合作探究教具多媒体教学过程环

2、节教师活动知识点学生活动时间个性补充一导入二介绍作者三出示目标出示老虎图片你了解哪些有关“虎”的成语？解释“说”的文体提示作者“说”：是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，往往是托物寓意。刘基是元末明初著名的诗文家。著有《郁离子》、《复瓿集》等，后人合编为《诚意伯文集》20卷。散文富有形象性，文风奔放，短篇简赅精悍，一扫元末卑弱风气。诗歌顿宕古朴，以雄浑见长。出示目标：1、熟读并背诵课文。2、积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力。3、理解文章内容，领会文章主旨。说出虎的成语:虎虎生威狐假虎威等了解作者理解目标231环节教师活动

3、知识点学生活动时间个性补充四初读课文五细读课文要求：准确、流畅、有节奏感。要求标划反馈:解释词语于：跟……相比。不啻（chì）：不止食于虎：被老虎吃掉。于，被。恒：常。寝：躺着休息，卧。故：所以。类：相同。是故：所以，因此。何足怪哉：有什么值得奇怪的呢？足，值得。何足怪哉：类：相同初读课文细读课文，自己借助注释，疏通文意，标出自己认为重要的词句及疑难词句准备交流。1010环节教师活动知识点学生活动时间个性补充六精读课文七探讨主旨八比较探究翻译重点句子提示疑难板书重点提示以物喻人提示人与物的关系1、故力之用一，而智之用百；爪牙之用各一，而物之用百。以一敌

4、百，虽猛必不胜。2、是故天下之用力而不用智，与自用而不用者，皆虎之类也。思考：1、老虎为什么能够吃人？2、人为什么又能够征服老虎？3、第三段有什么作用？这篇文章借虎喻人，说明如果……，就必然招致败的道理试用《说虎》阐明的道理，解说《狼》、《李寄》以及《童区寄传》等篇的内容。积累词语：“于”起比较、对比作用，可译为“跟……相比”，在本句中，也可译为“比……”，即“比人不止大一倍”。　“于”用于表示被动，引入行为的主动者，可译为“被……”。全句为：“那么人被老虎吃掉……”。　此处“于”是最常见的表示处所、时间的用法，可译为“在”。1054板书设计用力而不用

5、智自用而不用人‖必将失败德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的

6、过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文

7、课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从

8、构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论