第二节结构是如何承受应力的教案

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1、第二节结构是如何承受应力的一、设计理念通用技术今年新开的一门课，以进一步提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。但作为一门新课，相应的配套设备还不完善，也没有现成的经验可以借鉴。如何引起学生的学习兴趣，培养学生动手动脑动口能力成为一个难点。这就需要改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的教学指导思想。以师生、学生间互动教学、自主探究等形式进行教学设计。经过思考我决定改变过去的传统的教学方法，变学生被动的接受为主动的探究，从而提

2、高他们学习的兴趣，吸引他们的注意力。《结构是如何承受应力的》是《技术与设计2》第二节的内容，这节课的好坏直接关系到学生能否重视通用技术，而这节课的内容可以通过一些有趣的小试验来引起学生的注意，引起他们探究的愿望，从而完成这节课的教学任务。二、教材分析本节课起着承上启下的作用，学生对结构的概念、类型和分类有了一定的了解，对结构是如何承受应力的有一定探究的兴趣，也为下一节《影响结构强度和稳定性的因素》，所以本节的教学需要按照“试验”——“分析”——“总结”的流程进行。课本图1.14的折纸小试验提出了结构受力和材料强度的问题，首先在学生的头脑中产生一个印象：

3、结构的形状和材料的本质对结构的受力行为有着直接的影响。教材图1.22壳体结构受力特点，也用鸡蛋受力小试验来验证。通过分析总结使学生明白结构是如何承受应力的。三、学情分析本科目是在新课改后新添加的的一门科目，由于本科目离学生的世界较远，所以学生或多或少存在厌学的情绪，若教师不能改变以往传统教学，很难启发学生的思维。本节在唤醒学生学习的兴趣及热情时，通过演示小试验和同学们以小组为单位合作试验刺激学生学习的学习欲望，开启学生的思维之窗，提高学生的合作精神。四、教学目标1、知识与技能;（1）能对简单结构的受力情况进行分析。（2）结构形状对结构的受力的影响。（3

4、）壳体结构的受力特点。2、过程与方法：能够对演示试验现象进行分析，能够用正确的方法合作试验。3、情感、态度与价值观：激发学生的学习兴趣和求知欲，形成良好的学习态度，积极投身到通用技术的学习中来。提高交流与表达能力，树立合作学习意识，养成动脑动手好习惯。五、教学方法利用演示试验、案例和小组合作学习，鼓励学生自主探究和合作交流，引导学生自主观察、总结，在与他人的交流中丰富自己的思维方式，获得深切的体验和知识、能力的发展。六、教学准备教学工具：纸张、胶水、鸡蛋，核桃，瓶盖，硬纸板、字典。七、教学重点结构形状对结构受力的影响八、教学难点壳体结构的受力特点。九、

5、教学过程1、教学引入以折纸试验引入教学试验过程（略）得出结论：结构的形状影响结构的受力。所举例子在实际工作中的用途是：在工程结构的梁或杆的截面设计冢，如果选择合理的形式，不但提高梁的强度，还可提高梁的刚度。2、内力的形成概念任何物体在外力作用下都会有不同程度的变形。比如铁丝受拉会伸长，弹簧受压会缩短，木梁受横向作用会弯曲等，物体受外力作用而变形，其内部材料各微小部分之间的位置也就发生变化，于是各微小部分之间就会有某种“力”的产生来抵抗这种变形。这种物体内部材料各微小部分之间的相互作用就形成了内力，外力企图改变物体的形状，而内力则抵抗这种变形，他们总是成

6、对出现的。当一个结构受到外力作用时,内部各质点之间的相互作用会发生改变,产生一种抵抗的力,称为内力。应力是构件的单位横截面上所产生的内力。应力达到某一极限值时,结构就会遭到破坏。用公式表示应力为σ=F/s,其中,F是内力,S是受力面积,σ是应力。构件的基本受力形式：拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力。案例分析：人坐在椅子上,椅面受到的力；行人和车辆通行的桥面受到的力。拉力物体所承受的拉拽力压力挤压物体的力剪切力两个距离很近,大小相等,方向相反,且作用于同一物体上的平行力扭转力反方向向物体两端均匀施力,使物体发生扭转形变的力弯曲力作用于物体,使它产生弯曲

7、的力3、结构弯曲的受力分析试验验过程（略）结论1；当零件承受弯曲变形时，它的一面被压缩，另一面却被拉伸。这两个面之间有一个中间层，它不承受压缩也不承受拉伸，故称中性层。结论2：拱形结构可以将所受的弯曲应力变成压缩应力，改善结构的受力状态，从而提高结构承载能力和稳定性。4、抵抗张力结构的受力分析壳体结构受力分析：（1）壳体结构：通常是指层状的结构。（2）壳体结构的受力特点：外力作用在结构体的表面上。（通过壳形来传递力和承受荷载，特别是当顶部受到压力时，它能将力均匀扩散）　提问：同学们想一下，日常生活中你见过的壳体结构例子？同学们举例——飞机外壳，头盔等。

8、（师）举例：头盔，汽车飞机外壳、饮水杯、文具盒、装甲车、油罐、鸡蛋、核桃、瓜子、西瓜、锅碗瓢盆