新人教版语文七年级上册第5课《秋天的怀念》word教案初中语文教案

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1、第二单元5　秋天的怀念【导学目标】1．了解借景抒情的写作手法。2．反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。3．领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。【课时计划】2课时教法指导：1．自主学习　让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自学互研”中的思考题，准备展示交流。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2．合作学习(1)每个小组派1－2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他

2、成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入　生成问题A．“幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫，你也应该幸福，因为你可以在浩劫中看到曙光，能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西，当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。”B．“不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以

3、时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。”C．“人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。”提问：说出这样话的你觉得应该是怎样的人？今天我们就来了解这个人，让我们跟随他一起走进他的作品《秋天的怀念》。自学互研　生成新知1．生难字词(1)字音瘫痪(tānhuàn)　　　雁阵(yàn)　　捶打(chuí)　　翻来覆去(fù)絮絮叨叨(xùdāo)

4、整宿(xiǔ)仿膳(shàn)烂漫(màn)(2)词义侍弄：经营照管(庄稼、家禽、家畜等)。捶打：用拳头或器物撞击物体。翻来覆去：指来回翻转身体。形容多次重复，变化无常。絮絮叨叨：形容说话啰唆。敏感：生理上或心理上对外界事物反应很快。淡雅：素净雅致；素淡典雅。烂漫：颜色鲜明而美丽。2．作者名片史铁生(1951～2010)，原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪，于1971年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛

5、》鼓励了无数的人。(一)朗读课文1．教师范读，学生听读，欣赏。2．学生诵读：调动情绪，纠正音准，品读语气、语调，把握韵律、节奏。(二)整体感知请概括文章的主要内容。1．借助表格，理清文路。学法指导一：针对步骤三中的概括事件[来概括事件六要素法①语言要凝练。不需要面面俱到，时间和地点如果没有特别的含义可以忽略，关键是“人＋事”。②要点要全面。人物要抓住主要人物，事件的起因、经过和结果要交代清楚，然后再用通顺的语言组织在一起。③字数符合要求。有的题干中限制了字数的要特别注意不要超过范围。学法指导二：针对步骤四中的景物描写、环境描写的作用①交代时令、季节、地点

6、等。②渲染气氛，为下文作铺垫。③烘托人物性格、情感、心理感。④推动故事情节发展、暗示人物命运和结局。⑤深化作品主题。　　【交流点拨】“我”的情况母亲的表现母亲的话“我”的表现母亲的表现[第一次暴怒无常悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。“不，我不去！”狠命捶打两条腿。扑过来抓住“我”的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”第二次独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前。北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

7、“什么时候？”“好吧，就明天。”喜出望外　　2.课文写了母亲关心“我”的哪几件事？【交流点拨】主要体现在四件小事上：(1)“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。(2)母亲重病缠身时，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦。(3)母亲央求“我”去看花。(4)母亲的临终嘱托。3．作者的生活态度前后有什么改变？【交流点拨】“我可活什么劲儿”(绝望)“我俩在一块儿要好好儿活”(再生希望)1．品味细节描写的魅力。(1)母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。【交流点拨】一系列关于母亲的细节、动作描写都体现了深

8、沉伟大又毫不张扬的母爱；躲出去是不忍心看儿子受折磨；听动静是担心儿子想不开；一切