《卡罗纳》教学设计

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1、《卡罗纳》教学设计教学目标：1、认识文章中的“遭、悯、咛、咐、啕”5个生字。2、紧扣动作和神情描写的词句，感受大家对卡罗纳的关爱，领悟表达的丰富性、准确性，并有感情地朗读课文。3、激发学生关爱他人，帮助他人的情感，美化自己善良的心灵。教学重点：读懂课文内容，激发关爱他人，帮助他人的情感。教学准备：歌曲《爱的奉献》、《世上只有妈妈好》<神秘园>教学时间：一课时教学过程：一．激情导入，揭示课题。先出示学习目标播放《世上只有妈妈好》轻音乐，同学们，还记得这首歌吗？是呀，世上只有妈妈好，妈妈是最无私的，她给了我们无尽的爱。

2、母爱是那潺潺的流水，滋润着我们的心田，母爱是那熊熊的火炬，点燃了生命的希望。我们为拥有伟大的母爱而感到无比幸福！可是，有一位和我们年纪相仿的外国小朋友却永远地失去了母亲，失去了珍贵的母爱！他就是卡罗纳。（板书课题）让我们轻轻地呼唤他…让我们深情地呼唤他…通过我会读，我知道，我会概括检查学生的预习情况。二．初读课文，自学检测。上课前老师先检查一下同学们的预习情况：通过我会读，我知道，我会概括检查学生的预习情况。三.问题导学卡罗纳是一篇略读课文,先请同学们认真看看导读提示,然后带着心中的疑问和大屏幕上的问题自由地默读课

3、文。课件一起出示：（1）“他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。”（2）“卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。”（3）“卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。”（4）“他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：‘你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。’”点名回答找到的句子，然后渲染气氛，教师激情引读：（音乐《神秘园》旋律响起）是啊，孩子们！

4、家里、学校、生活中、学习上，每一个画面、每一个场景，对于我们都是再平凡不过的，可这一切都深深地刺痛着卡罗纳幼小的心。因为在这一切当中都留有妈妈的影子。而如今妈妈再也不能帮他辅导功课了，所以他（读第2句），再也不能和妈妈手牵着手了，所以他读第3句；甚至再也不能投进妈妈那温暖的怀抱了，所以他（读第4句）；当他想到再也得不到妈妈的爱时，所以他（读第1句）；任何画面只要与妈妈有关，都会深深地刺痛卡罗纳的心，让我们一起来再一次读好这几句话，读出卡罗纳的伤心。（齐读句子）三．深入课文，小组合作。大家读得真入情,都快把老师感动地

5、哭了.同学们,卡罗纳失去母亲的痛苦是巨大的，此时的他，最需要的是什么？（关爱幸福）当可怜的卡罗纳来到了学校,周围的人又是如何去关心他的呢？下面请同学们默读课文，并抓住重点词去体会，然后在小组里交流讨论。小组合作:面对遭遇到不幸的卡罗纳,大家是怎么做的,用“~~~”画出有关句子,并在空白处写上你的体会.1、生讨论，师巡视，点拨引导。2、交流，随学生的反馈，出示相关课文段落。（一）老师：出示（昨天上午，我们刚走进教室，老师……）老师怕我们哪怕是有丝毫的不当之举都会触伤卡罗纳，所以提前跟我们说要“庄重严肃，热情地对待他”

6、可见老师是多么地关心他。指导朗读老师就像母亲一样爱他,安慰他,鼓励他.假如你是老师，你该怎样对卡罗纳说这些话呢？老师就是这样怀着对卡罗纳的无限同情，把他拉到胸前，用低沉的声音安慰他说----（低沉又有力，多热情的鼓励啊！）老师就是这样怀着对卡罗纳的无限关爱，把他拉到胸前，用轻柔的声音鼓励他说--（轻柔又坚定的声音，多真诚的鼓励）老师就是这样怀着对卡罗纳的无限关爱，把他拉到胸前，用满含爱意的声音热情地鼓励他说----齐读是啊，老师把对卡罗纳真切的关心淡化在一句语重心长的话语里，一个看似不经意的眼神里，一个不起眼的动作

7、中。她时时刻刻都记着不要伤害到卡罗纳，她的良苦用心真让我们感动！（二）母亲：①出示(母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。)一个和卡罗纳毫不相干的人却为他付出了母亲般的爱，真让我们感动啊！（三）同学们、“我”出示（我心里不由地泛起一阵同情和怜悯……我本想跟他说几句话，但不知说什么……放学的时候，大家围在他身边，谁都……我恍然大悟，没去拉母亲的手……）此时无声胜有声！这是默默地注视，更是默默地关怀，默默地疼爱。在他们的眼里、在他们的心里正流淌着浓浓的情，深深的爱。“放，贴，拉”等词，把“我”对卡罗纳的爱表现得淋漓尽

8、致。卡罗纳是不幸的，因为他失去了母亲。卡罗纳又是幸福的，因为他身边有这么多疼他爱他的人给了他无私的爱。我们相信这些爱会使他忘却伤痛，会使他鼓起勇气去面对生活！四、总结归纳生活中难免会遭到不幸，我们应该正确面对。对于我们周围那些遭到不幸的人，我们应该给予他们什么呢？（爱）五．拓展延伸。1、请您给卡罗纳写一封信，给他以春天般的温暖，让他心头的悲伤早日消退。2、假