李家台一年级音乐下册第八课教案

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1、人音版小学音乐一年级《时间的歌》教学设计第八课《时间的歌》教学目标：一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。教学重点：指导学生演唱歌曲《时间象小马车》、《这是什么》。培养学生珍惜时间，爱惜时间的精神。教学难点：探索音响及编创节奏。培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。教学方法：听唱法。教具准备：多媒体。总课时：三课时第一课时教学内容：表演《时间像小马车》教学过程：第一阶段：激发

2、学生主动参与学习的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习1、让学生感受“小马车”“由远到近”、“由近到远”的画面以及声音变化。教师导言：同学们，你们都喜欢看动画片吧？今天老师就给你们带来了一段，请看屏幕(多媒体展示“小马车”“由远到近”、“由近到远”的动画画面以及相应状态下的音响效果)师：你看到了什么？听到了什么？学生观看后交流所见所闻。师：请你再仔细看一遍刚才的画面，看看“小马车"在行进的途中声音有什么变化？学生观看后交流所见所闻。师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的"大"和"小"在音乐中用"强"和"弱"来表示，刚才的马蹄声是一下

3、子变强，变弱的吗？（启发学生发现声音变化的逐渐性）学生发表自己的认识。师：你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？（鼓励学生大胆表现）学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。２、介绍"渐强"，"渐弱"两种音乐记号。３、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化。师：刚才同学们用自己的动作表现了声音的渐强、渐弱变化，老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化，你想试试用图画的形式来表现声音渐强，渐弱的变化吗？请你选择一种简单的图形来画，画好以后可以和周围的同学交流你的想法和做法。师：激励学生用打击乐器创造出渐强、渐弱的音响来为小马车"伴奏"。学生根据无声的动画用各种打击乐器为小

4、马车的渐近、渐远的场面配上渐强、渐弱的音响。第二阶段：培养学生节奏，提高学生多声部合作能力。教唱歌曲《时间象小马车》１、听歌曲录音范唱，初步感受歌曲的速度，情绪。２、跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。３、学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。４、学唱歌词。５、引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。6、指导学生用打击乐器为歌曲伴奏。第三阶段：引导学生探究课后的感受与认识，让学生初步懂得珍惜时间的道理。师：时间象小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？（启发学生认识时间的可贵。）学生回答。师：聪明的小朋友，面对这一去不复返的时

5、间，我们应该做些什么呢？学生讨论、交流各自的观点师：说得多好啊，我们要珍惜时间，努力学习，老师要送大家一首诗，让我们共同来努力吧！游戏《和时间赛跑》全班学生一个接一个搭着肩膀成长长的一列"火车"，教师做"火车头"，在《时间像小马车》的歌声中"开动"起来，与时间去赛跑。（以此活动，教育学生要珍惜时间。）在音乐声中教师领着学生离开音乐教室，第二课时聆听《在钟表店里》　　教学目标：　　1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。　　2．合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，　　3．能用打击乐为音乐伴奏　　教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象，丰

6、富想象力。　　教学难点：合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐　　教具准备：多媒体课件、自制的各种钟表　　教学过程：　　一．听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立师生的情感沟通）　　教师：播放音乐《小天使》　　学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动　　二．导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与）　　教师：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？　　学生：见过，在表店里。　　教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么

7、？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。小组内商量一下，每组派一名代表发言。　　学生1：各式各样的钟表　　学生2：有布谷叫声的表　　学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多　　学生4：我想知道表店里的工人是怎样工作的？　　教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）　　学生：完整的听音乐　　三．分段赏析（阶段目标：