人教版语文五年级下册八个单元的复习要点

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1、第八单元自测（不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——你我共勉）一、词语听写。（P164页“读读写写”）二、课文内容回顾。1、《自己的花是让别人看的》是我国著名家、家和社会活动家写的。文中描写了国的情景，并抒发了自己的感慨：的境界是颇耐人寻味的。“耐人寻味”的意思是：。这种境界是说：。2、变化是有的，但是美丽并没有改变。（你是怎样理解“美丽并没有改变”的？）。2、形容微笑的样子（多指女性）——形容五彩缤纷、十分华丽的景象。——形容各种好看的花娇艳绚丽。——形容景物繁多，来不及观赏。——3、正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，、。许多窗子在一起，汇成了

2、一个，让我们看的人如入山阴道上，。每一家都是这样，在屋子里的时候，；走在街上的时候，。。我觉得这一种境界是颇的4、《威尼斯的小艇》作者是美国作家。课文介绍了小艇的、以及它的，为我们展示了威尼斯这座水上城市的特有风光。5、文中在介绍小艇的样子时，连用了三个比喻句，把小艇比作是为了写出小艇的特点；把它比作是为了写出小艇的特点；把它比作是为了写出小艇的特点；6、船夫的驾驶技术。行船的速度极快，来往的船只很多，他，毫不。不管怎么拥挤，他总能地挤过去。遇到极窄的地方，他总能，而且速度非常快，还能作。两边的建筑往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。　　夹了大包的货物，匆匆地走下

3、小艇，沿河。在小艇里高声谈笑。许多孩子由伴着，坐着小艇到郊外。带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做。　　半夜，戏院散场了。一大群人拥出来，走上了的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子。高大的石头建筑在河边，横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。7、给划线注音。气氛（）莞（）尔一笑粗犷（）脊（）梁炽（）热8、把词语补充完整。花团（）姹紫（）应接（）（）自如（）有礼摇头（）含情（）目不（）熟视（）繁花（）9、船夫的驾驶技术高超体现在两点：（）和（）10、

4、按要求写词语。写人的：莞尔一笑（至少写三个）写花的：花团锦簇（至少写三个）11、①我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。改为反问句：②象是国宝。扩句：③在德国，花很多。改为比喻句：12、默写第八单元日积月累。讲奉献精神的两句是：①②讲用积极的人生态度面对人生的两句是：①②第七单元自测（不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——你我共勉）一、词语听写。（P145页“读读写写”）二、课文内容回顾。1、可是小胖墩儿也是个摔跤的（），（）着腰，（）了裆，（）着眼珠子，不露一点儿（）。两个人（）似的（）了三四圈，终于（），（）在了一起。2、给划线字注音：破绽（）打量（）敛（）声屏气

5、放诞（）无礼窘（）况蹩（）脚公鸡鵮（）架揩（）眼泪盘（）璎（）珞（）圈窄裉（）袄金丝八宝攒（）珠髻（）洋绉（）裙嫡（）亲抖擞（）3、《小嘎子和胖墩儿》一文选自（），作者（）。文中通过对人物的（）描写，塑造了一个（）的小嘎子和（）的胖墩儿。4、《临死前的严监生》一文选自我国古典讽刺小说（），作者（），文中通过对严监生的（）和（）描写，塑造了一个（）的形象。5、《“凤辣子”初见林黛玉》中“凤辣子”指的是（），她是古典文学名著（）里的一个人物。本文作者是（），书中以（）和（）的爱情故事为主线，展现了封建大家族由盛而衰的历史。本文通过（）和（）两个方面的描写，向我们展示了一个（）

6、、（）、（）、（）的王熙凤这一人物形象。6、《刷子李》本文通过对人物（）和（）的描写，突出了一个（）的刷子李。本文选自（）写的（），除了本文之外，还收录了《泥人张》、《快手刘》、《苏七块》、《冯五爷》等。曹小三对师傅的态度由（）→（）→（）→（）7、《金钱的魔力》一文选自（）写的（），文中塑造了（）的托德，和（）的裁缝店老板。本文作者被誉为“美国文学中的林肯”。8、王羲之是（）（朝代）著名的书法家，形容王羲之书法笔力强劲的成语是（）。现在用来比喻（），他的书法被誉为（）。9、把下列词语补充完整，再给词语分类，并各写两个自己积累的词语。（）（）堂堂满面（）（）目（）口（）（

7、）头（）腰活（）乱（）（）（）动听（）声（）语（）背（）腰写人物神态的：写人物外貌的：写人物行动的：写人物语言的：10、本单元我们认识了很多人物形象，有（）、（）、（）、（）的小嘎子；（）、（）的胖墩儿；（）的严监生；（）、（）、（）、（）的王熙凤；（）的刷子李；还有（）的老板和（）的伙计托德。11、听写P147页日积月累。描写人物外貌的描写人物神态的描写人物行动的描写人物说话情态的12、小练笔。（写或摘抄一段精彩的外貌描写）：第五单元自测（你离成功又近了一步！加油！）一、词语听写。（P110页“读读写写”）二、课文内容回顾。