义务教育2016-2017学年高中数学人教a版必修3课时达标检测（5）输入语句、输出语句和赋值语句word版含解析

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1、www.gkstk.com课时达标检测（五）输入语句、输出语句和赋值语句一、选择题1．下列给出的输入、输出语句正确的是(　　)①INPUT　a；b；c　②INPUT　x＝3③PRINT　A＝4　④PRINT　20,3*2A.①②B.②③C．③④D．④答案：D2．下列给出的赋值语句中正确的是(　　)A．x＋3＝y－2B．d＝d＋2C．0＝xD．x－y＝5答案：B3．执行下列算法语句后的结果(xMODy表示整数x除以整数y的余数)为(　　)(运行时从键盘上输入16和5)A．A＝80，B＝1，C＝401B．A＝80，B＝3，

2、C＝403C．A＝80，B＝3.2，C＝403.2D．A＝80，B＝3.2，C＝404答案：A4．将两个数a＝25，b＝9交换，使a＝9，b＝25，下面语句正确的一组是(　　)　　　　　　　　　　A　　　　　B　　　　　C　　　　D答案：C5．程序：若输入的是2，则输出的值是(　　)A．16B．120C．240D．360答案：C二、填空题6．(1)程序Ⅰ的运行结果为________；(2)若程序Ⅱ与程序Ⅰ运行结果相同，则程序Ⅱ输入的值为________．解析：(1)程序Ⅰ中，x＝x＋2＝2，x＝x＋3＝2＋3＝5，故输

3、出x的值是5.(2)程序Ⅱ的功能是求y＝x2＋6x＋10的函数值，由题意知程序Ⅱ中y＝5，∴x2＋6x＋10＝5，即x＝－1或－5.输入的值为－1或－5.答案：(1)5　(2)－1或－57．程序：若输入的是3，则运行结果是________．解析：先对M，N进行赋值运算，第一句输入3时，将3赋给了M；第二句，将3赋给N；第三句，将12赋给M；第四句，将18赋给P；第五句，将54赋给Q；第六句，输出M，N，P，Q的值．答案：12,3,18,548．结合下图，下面程序输出的结果为________．　　　解析：该程序功能是求一

4、个边长为a的正方形，去掉一个边长为b的小正方形后剩余的面积(即阴影部分面积)，最后输出S2的值为a2－b2.答案：a2－b2三、解答题9．已知函数f(x)＝3x－1，求f[f(2)]的值．编写一个程序，解决上述问题．解：程序如下：10．某城市规定，在法定工作时间内每小时的工资是8元，在法定工作时间外每小时的加班工资为16元，某人在一周内工作60小时，其中加班20小时．编写程序，计算这个人这一周所得的工资．解：算法如下：第一步，输入法定工作时间．第二步，输入加班工作时间．第三步，计算法定工作时间所得工资．第四步，计算加班

5、工作时间所得工资．第五步，计算这个人这一周所得的工资．第六步，输出这个人这一周所得的工资．程序框图如图所示：程序如下：11．以下是一个用基本算法语句编写的程序，根据程序画出其相应的程序框图．解：程序框图如图所示：德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育

6、资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上

7、培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，

8、要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小