【精品】中图版高中地理选修3全册说课稿

《【精品】中图版高中地理选修3全册说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、高中地理选修3全册说课稿目录第一章旅游资源的类型与分布2第一节旅游资源的内涵及特点2第二节旅游资源的类型7第三节中国的世界遗产12第二章17第一节旅游景观的欣赏17第二节著名旅游景区景观的特点及其成因24第三节旅游资源的评价30第三章旅游景区的规划与旅游活动设计36第一节旅游景区的规划设计36第二节旅游地点和旅游线路的确定43旅游地点和旅游线路的确定48第四章旅游与区域发展49第一节旅游业的发展及其对区域的影响49旅游业对地理环境的影响58第一章旅游资源的类型与分布第一节旅游资源的内涵及特点一、说教材1、教材的地位和作用选自中图版高中地理选修3第一张第一节，本节内容是全书的开篇

2、，从微观角度讲述了旅游资源的内涵和特点，讲清旅游资源的内涵和特点是顺利完成旅游地理的前提条件。并且此内容与生产生活联系密切，因此学习本节具有重要的现实意义。课程标准简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅游资源的多样性2、教学目标1.了解旅游资源的内涵。2.认识旅游资源的特点。3.加深对旅游资源的理解，能对所选地区的旅游资源进行全面分析，而培养综合分析问题的能力。4.树立爱护旅游资源的道德风范。3、教学重难点重点:旅游资源的内涵，旅游资源的特点。难点:旅游资源的内涵及多样性4、课时安排及教学资源1课时PPT文件、相关网站69二、学情分析从学生自身的旅游体验入手是学习本节内容的有效途径

3、。三、教学方法小组讨论，案例分析法四、学法五、教学过程1、导入新课：最近一个假期1、你去哪里旅游过？2、为什么去那里？3、那里有什么特点？分小组交流寒假旅游的见闻。小组代表汇报。学生通过自己的旅游体验，直观感受旅游资源的特点。简单介绍一下我所去的云南，以照片的形式展示云南的旅游景观。生动直观的图片，吸引学生注意力，激发学习兴趣。2、讲授新课我们选择某地进行旅游，主要是冲着美丽的旅游资源而去的，那什么是旅游资源呢？组织学生阅读课本，找出答案，教师总结，并多媒体展示大量的旅游资源图片（黄山迎客松，天涯海角，三清山云海，地中海沙滩，故宫等），人民币上的旅游资源，使学生对概念形成感性认

4、识，培养审美情趣。一、旅游资源的内涵1、概念：对旅游者具有吸引力的自然存在和历史文化遗产，以及直接用于旅游目的的人工创造物。692、内涵：自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素，都可视为旅游资源。根据旅游资源的涵义，判断以下照片是否属于旅游资源，判断理由，及其可开展的旅游活动。海市蜃楼自然灾害遗迹古民居龙舟竞渡神话传说大型商贸会渔民出海捕鱼金星加深理解，掌握概念，提高学生的判断能力，使学生明白旅游资源形成的必备条件，分解概念。讨论：不是所有的景观都能成为旅游资源，形成旅游资源的条件有哪些？3、形成旅游

5、资源必须具备的条件①对旅游者具有一定的吸引力。（旅游资源形成的核心）②能被旅游业开发利用。（不包括服务设施）③具有一定的经济、社会、环境效益。阅读课本，概括、归纳知识点的能力。学生活动：对于旅游资源的定义很多，直到现在也存在分歧，正所谓仁者见仁，智者见智。本书所采用的是国家旅游局2003年公布的《旅游资源分类、调查与评论》国家标准。设问：从同学们的旅游者角度来看，什么是旅游资源？从旅游经济和旅游构成要素的角度呢？阅读教材，完成表格旅游资源的定义69旅游者的角度旅游经济的角度旅游构成要素的角度二、旅游资源的特点分小组读图思考，旅游资源有哪些特点？读图思考，小组讨论。学生总结得出结

6、论。跟着我，带你看不一样的风景，借助图片信息，通过学生的小组讨论交流，培养学生准确地运用相关资料，提取关键信息，进行归纳总结的能力。1、内容与形式上的多样性自然/人文，景观性/文化性，历史/当代，有形/无形各举一例。阅读：旅游资源的多样性思考：旅游资源可以随心所欲地创造吗？创造旅游资源需要注意哪些问题？我国不少地区缺乏对旅游市场的科学认识、论证和规划，盲目地、重复地兴建人文景观（以神鬼怪为题材的园、宫等），结果游客稀少，造成资金浪费，还破坏当地的旅游环境。2、地域性傣族泼水节，那达慕大会，庐山“三叠泉”，福建土楼，黄土窑洞，沿海海滨，山地雪景。3、季节上的变化性黄山一年四季的景

7、色变化，光雾山：春赏山花、夏看山水、秋观红叶、冬览冰挂694、观赏性举例说明你所去过的一处景点的观赏性，感受到景观哪些方面的美感？5、定向性为什么大部分农家乐分布在城市郊区呢？客源主要在城市6、永续性和易损性最后，通过一实例，温泉镇因过度开发利用，化境日益恶化，温泉不在泉水涌动了。说明旅游资源的开发利用应该与环境保护相结合。案例分析：我国的红色旅游。分组探究，交流。红色旅游指的是什么？红色旅游的意义是什么？列举江西的红色旅游景区，培养学生对红色旅游有正确的认识。3、课堂练习读台湾等高线、主要