资源描述：
《2016秋语文人教版必修2训练7 诗三首 Word版含解析.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、一、夯基训练1.下列词语中,加点字的注音完全正确的一项是( )A.子衿(jīn) 樊笼(fán)譬如(bì)弄巧成拙(zhuō)B.筵席(yán)鼓瑟(sè)吐哺(pǔ)大模大样(mú)C.巷道(hànɡ)暧暧(ài)赠遗(yí)下乘作品(chénɡ)D.机杼(zhù)羁鸟(jī)三匝(zā)暴殄天物(tiǎn)解析A项,“譬”应读“pì”;B项,“哺”应读“bǔ”;C项,“遗”应读“wèi”。答案D2.对下列诗句中加点词的解释,不正确的一项是( )A.明明如月,何时可掇 掇:拾取,采取B.越陌度阡,枉用相存存:保留,保存C.少无
2、适俗韵,性本爱丘山韵:本性、气质D.暧暧远人村,依依墟里烟暧暧:昏暗,模糊解析B项,存:问候,怀念。答案B3.下列各句中加点的词,意义和用法相同的一项是( )A.采之欲遗谁呦呦鹿鸣,食野之苹B.忧伤以终老何以解忧C.同心而离居忍尤而攘诟D.所思在远道此人一一为具言所闻解析D项,“所”放在动词前面,组成名词性词组。A项,代词,代“芙蓉”/助词,的;B项,连词,相当于“而”/介词,凭借、依靠;C项,连词,表转折,却/连词,表并列,和。答案D4.下列各句中加点的词,没有词类活用现象的一项是( )A.采之欲遗谁 B.乌鹊南飞C.天下归心D.榆柳
3、荫后檐解析A项,赠送;B项,名词作状语,向南;C项,动词的使动用法,使……归服;D项,名词作动词,遮蔽。答案A5.对下列各句的分析不正确的一项是( )A.对酒当歌,人生几何——感叹时光飞逝,人生苦短,应饮酒作歌及时行乐。B.青青子衿,悠悠我心——诗人仰慕天下贤士,思念之情绵绵不断。C.少无适俗韵,性本爱丘山——少年时就没有迎合世俗的本性,天性原来热爱山川田园(生活)。D.同心而离居,忧伤以终老——彼此心同而身处两地,忧伤将伴随我们到老。解析A项,“及时行乐”理解有误。该句虽然有对时光易逝的忧思,但并未因此而消沉,反而因此激起他招揽人才、一统天下
4、的雄心壮志。答案A6.下列说法有误的一项是( )(导学号50580011)A.《古诗十九首》是我国古代五言诗的开始,由于有很高的艺术价值,刘勰誉之为“五言之冠冕”,钟嵘赞它“天衣无缝,一字千金”。B.曹操是东汉末年时杰出的诗人,其代表作有《蒿里行》《短歌行》《观沧海》等。C.陶渊明是晋末的伟大诗人,其诗作以描写田园风光和隐逸生活著称,因此,历史上称他为“田园诗人”或“隐逸诗人”,其诗“恬淡自然,蕴藉深厚”。D.《古诗十九首》是东汉末年的作品,多表现离别相思之情、失意飘零之感以及人生短促的悲叹和世事不公的怨嗟,带有较浓厚的感伤色彩。解析A项,“《
5、古诗十九首》是我国古代五言诗的开始”的说法不正确。五言诗开端于西汉形成的五言民间歌谣,到了东汉,五言诗的正式体裁已经形成,直到出现《古诗十九首》,五言诗才算有了突破,是成熟的诗作。答案A7.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1)还顾望旧乡, 。 ,忧伤以终老。 (《涉江采芙蓉》)(2) ,人生几何! ,去日苦多。 (曹操《短歌行》)(3) ,海不厌深。 ,天下归心。 (曹操《短歌行》)(4)暧暧远人村, 。狗吠深巷中, 。 〔陶渊明《归园田居(其一)》〕(5)
6、 ,池鱼思故渊。开荒南野际, 。 〔陶渊明《归园田居(其一)》〕答案(1)长路漫浩浩 同心而离居 (2)对酒当歌 譬如朝露 (3)山不厌高 周公吐哺 (4)依依墟里烟 鸡鸣桑树颠 (5)羁鸟恋旧林 守拙归园田二、延伸阅读(一)阅读《迢迢牵牛星》一诗,完成第8~9题。迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,脉脉不得语。8.本诗运用了大量的叠音词,不仅使诗歌产生了强烈的韵律美、音乐美,而且在诗意的表达效果上也十分突出。试结合诗句分析。解析不要对叠音词的音乐与韵律这一作用进
7、行分析,应该抓住诗歌的思想内容分析其效果。参考答案“迢迢”写了距离之远,“皎皎”写了星光之亮,“纤纤”写素手之修美,“札札”状织布之繁忙。对写景、写人起到了景情并生的作用。9.诗的最后两句是如何表现牛郎、织女的哀怨的?请简要分析。解析银河水波荡漾,牛郎和织女相隔两岸,远远地好像你看见我,我也看见你,却什么话语、心情都表达不了,抒发一种相识相知却被迫分离的无奈、哀怨之情。参考答案反衬。以“盈盈”之水美、“脉脉”之情美与“不得语”之残酷形成巨大的矛盾反差,情景并生,从而更加哀怨动人。(二)阅读下面一首诗,完成第10~11题。归园田居(其三)[东晋]陶
8、渊明种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。10.这首诗写了什么内容?表达了诗人
