【精品】2017北师大版小学五年级数学上册教案全集

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1、小学五年级数学上册全册教案第一单元倍数与因数2教学内容：数的世界2教学内容：2、5的倍数的特征3教学内容：3的倍数的特征4教学内容：找因数5教学内容：找质数7教学内容：数的奇偶性10二图形的面积（一）13教学内容：比较图形的面积13教学内容：地毯上的图形面积13教学内容：平行四边形面积的计算14教学内容：三角形面积的计算16教学内容：梯形面积的计算19练习内容：练习二21整理与复习一22三分数23分数的再认识24教学内容：分饼25教学内容：分数与除法28教学内容：练习三30教学内容：分数的基本性质31教学内容：找最大公因数33教学内容：约分3

2、4教学内容：练习四36教学内容：找最小公倍数37教学内容：分数的大小39教学内容：数学与交通4288旅游费用43教学内容：看图找关系46教学内容：整理与复习（二）47第四单元分数加减法49教学内容：折纸49教学内容：星期日的安排50教学内容：看课外书时间（分数、小数的互化）52教学内容：练习五53五图形的面积（二）54探索活动：成长的脚印55尝试与猜测：鸡兔同笼56点阵中的规律57整理与复习(三)59整理与复习(三)63第六单元可能性的大小64摸球游戏64教学内容：设计活动方案66迎新年67铺地砖68总复习（一）70总复习（二）70第一单元倍

3、数与因数教学内容：数的世界目标预设：1．结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。2．探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。教学重点、难点：理解倍数和因数的含义，掌握找一个数的倍数的方法。教学准备：88教学过程：一、情境导入，探索新知1．将课本第2页的情境图呈现，引导学生观察并提出问题。2．揭示概念（1）请同学们观察这些数，按照它们的特征可以怎样分类呢？它们各属于哪一类呢？引导学生揭示自然数、整数等概念。（2）你在生活中都遇到过哪些数？把你想到的数与小组同学交流一下，看看它们是哪一

4、类数？3．认识倍数与因数再次引导观察情境图思考。从图中你还可以得到哪些信息？（1）列出乘法算式：5×4=20（元）（2）以算式为例，说明倍数和因数的含义。引导思考：在乘法5×4=20中，5和4是什么数？20是什么数？它们之间有怎样的关系？发现：5和4是乘数，20是积，它们之间的关系是乘数×乘数=积指出：由于解决问题的需要，当我们探讨乘法算式各部分之间的关系时，可以说20是4和5的倍数，4和5是20的因数。（3）你能根据乘法算式18÷6=3这个算式来确定两个数之间的倍数和因数的关系吗？（4）在研究倍数和因数时，范围限制为不是零的自然数。约数和倍

5、数是相互依存的。4．找倍数观察第3页上的“找一找”（1）判断。请你用自己的方法判断，然后全班交流。（2）找7的倍数。二、看书质疑指导学生阅读课本第2-3页的内容，巡视并答疑。三、巩固应用，拓展提高四、游戏88同学们，要下课了，让我们一起做一个游戏，规则是这样的，老师出示一张卡片，如果你的学号是卡片上的数倍数，你就可以出教室，但要到讲台前大声说一句“几是几的倍数，或几是几的因数”。一、作业课本第3页第3题。板书数的世界（倍数与因数）分一分像0、1、2、3、……这样的数是自然数。5×4=20像-3、-2、-1、0、1……这样的数是整数。20是的倍

6、数。在自然数（零除外）范围内研究倍数和因数。4和5是20的因数。教学内容：2、5的倍数的特征目标预设：1．让学生经历探索2、5倍数特征的过程，理解2、5倍数的特征，能熟练判断一个数是不是2或5的倍数。2．知道奇数与偶数的含义，能熟练判断一个数是奇数或偶数。3．在观察、猜测过程中提高探究问题的能力。教学重点、难点：掌握2、5的倍数的特征，并能迅速作出判断。教学准备：教学过程一、复习导入1．到目前，你认识了哪些数？请举例说明。2．怎样能迅速找出一个数的倍数？你能很快说出下列各数的倍数吗？二、探索新知1．5的倍数的特征（1）5的倍数有什么特点？请你

7、在教科书第4页的数表中用自己喜欢的方式做上记号，找出5的倍数。88（2）观察、思考刚才画出来的数都有什么特点？（3）合作交流先在小组内把自己的想法与同伴交流，语言不要做统一要求。（1）验证（2）引导学生说出几个较大数，对观察、发现的结果进行检验，看是否正确。2．2的倍数（1）独立学习（2）汇报交流，归纳2的倍数的特征。（3）验证3．揭示奇数和偶数结合2的倍数的特征，了解奇数与偶数的含义。三、巩固应用，拓展提高1．猜数游戏。规则：同桌两人一组，一名同学说一个数，另一个同学说出是否为2或5的倍数还是奇数、偶数。2．是2的倍数又是5的倍数这个数具备

8、什么条件？3．用0、5、8组成三位数这个三位数有因数2这个三位数有因数5这个三位数有因数2又有因数5四、全课小结一、作业课本相关练习。板书：2、5的倍数的特征885