新发展变化与顺境逆境教案

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1、课堂教学教案课题:以积极心态面对人生境遇课型:新授授课人:工作单位:第五课发展变化与顺境逆境4第二讲以积极心态面对人生境遇课型：新授教学策略：通过问题探究、讨论，重点让学生知道顺境和逆境是人生不可避免的两种境遇。顺境和逆境都是对人生的考验，顺境和逆境二者是辩证统一的，让学生懂得在顺境时应抓住机遇借势而上，促进自身不断发展，通过实例说明逆境时要正视困难和挫折，分析原因，总结经验，迎难而上让失败转化为成功的动力。让学生讨论得知顺境能出人才逆境也能出人才，培养学生以积极的心态对待挫折和逆境。在逆境时要坚定信念，永不

2、言败，永不放弃，从而创造出美好的人生。教学目标：【知识目标】认知顺境和逆境是人生不可避免的两种境遇。【能力目标】分析说明顺境和逆境是辩证统一的，顺境和逆境都是对人生的考验。【情感目标】让学生知道坚强的意志是后天磨练出来的，能以积极的心态对待挫折和逆境。【教学难点】正确处理顺境和逆境的辩证关系，使学生把逆境和挫折变成为前进的动力。【教学重点】1、顺境和逆境都是对人生的考验。2、以积极的心态对待挫折和逆境。教学方法：问题探究、讨论。教学过程：一．导入多媒体展示一组反映发达地区和落后地区生活的照片，让学生对不同的生

3、活条件有感性认识。提出问题：他们的条件有什么不同？看了刚才的照片，你有什么感受？如果让你选择，你更愿意生活在什么环境中？教师：我们要用发展的观点看问题。人生是一个不断向前发展的过程，这种向前也是在前进中有曲折，在曲折中有前进。因此在人生发展的过程中，不可避免会有顺境与逆境两种不同的境遇。今天我们来学习《以积极心态面对人生境遇》。二．讲授新课在人生发展的过程中不可避免会有顺境和逆境两种不同境遇。顺境和逆境都是对人生的考验。我们应如何面对这些考验？（一）议一议：什么是顺境？你喜欢身处顺境的感觉吗？当你身处顺境时，

4、你有没有担心的问题？学生讨论回答教师：顺境，有适合人的成长和发展的优越条件，可以顺利达到成功的彼岸。1．《哈佛女孩刘亦婷》的故事2．《富二代》的故事3．比较《哈佛女孩刘亦婷》与《富二代》的故事，这些事例给我们什么启示？4学生讨论回答教师：在顺境的条件下，人的发展目标和需求可以顺利实现，有利于人主动创造机会，借势而上，不断取得成功。从而形成人生发展的良性循环。如刘亦婷。但顺境也容易使人安逸，养成惰性和骄、娇二气，缺乏危机感和奋斗的欲望与冲动，这些恰恰是导致人生失败的因素。如富二代、官二代等。因此在顺境面前，要居

5、安思危，有忧患意识，善于抓住机会，创造机会，促进自身的发展。哈佛女孩刘亦婷和富二代这两个案例，正是从正反两面说明顺境对于人生的作用，不同的人，有不同的结果。4．在顺境中我们如果不能提高警惕就容易陷入危险的状态，那么生活在幸福生活中的我们又有哪些是要提高警惕的呢？我们一起来制定“顺境十戒”。例：在顺境中我们要戒骄傲自满，在顺境中我们要戒不思进取，在顺境中我们要戒________学生讨论回答：教师：人生中不可能一直是顺境，逆境也是人生经历的境遇。下面我们看一下逆境对我们人生发展有何影响呢？（二）议一议：我看逆境,

6、什么是逆境？逆境中我会怎样做？逆境——人生发展中的挫折、困难或境遇的变故。逆境是对人生的极大考验。1．从《日本青年应聘》故事中得到的启示。提问：你认为这个日本青年的人格存在什么缺陷？教师：缺乏自信，意志薄弱2．以积极的心态面对逆境（1）名人轶事——逆境可以磨练人的意志（2）千手观音——逆境可以帮助人正确认识自我（3）渔夫的故事——逆境可以积累人生经验（4）2005年感动中国人物洪战辉——逆境可以催人奋进总结：由上述实例我们得知，逆境是对人生的考验，在某种意义看也有利于人的发展。因此逆境同样出人才。（三）议一议

7、：“顺境出人才”，“逆境出人才”，你同意哪种观点，为什么？学生讨论回答：教师：对，顺境能出人才，逆境同样能出人才。在人生发展中，顺境和逆境是相互贯通、相互转化的。如果我们在顺境当中安逸懈怠、骄傲自满，顺境就会变逆境；而在逆境中奋斗坚定信念，永不言败，迎难而上，逆境也可以变为顺境。因此，我们可得出-------顺境和逆境是辨证统一的关系。1．顺境和逆境是辩证的统一在人生发展中，顺境和逆境经常是互相贯通、互相转化的。如果我们在顺境中安逸懈怠、骄奢放纵，顺境就会变成逆境；而在逆境中奋斗起，逆境可以变为顺境。2.我们

8、应怎样正确对待实现理想过程中的顺境与逆境。顺境时，迎浪潮而快上，乘顺风而勇进，抓住机遇，不断丰富与完善自己；4逆境时，处低谷而力争，受磨难而奋进，总结经验，以失败为成功之母。三．课堂小结事物都是变化发展的-------人是在曲折中前进的---------顺境逆境是辩证统一的-------以积极的心态面对困难和挫折。四．教师寄语人生的路途，遥远漫长，有时崎岖难行，有时平坦宽敞；有时阴雨连绵，有时阳光灿