【精品】新人教版小学数学三年级上册全册教案整理版

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1、新人教版三年级数学上册全册教案第3课时千米的认识、换算(总第课时)教学内容：P26例4、例5、做一做，P28第1-5题，P29第12题。教学目标：1、使学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”，知道千米在实际生活中的应用，初步建立1千米（公里）的长度观念，知道1千米（公里）等于1000米。2、掌握千米和米的换算方法。3、渗透教学知识来源于生活实践的思想，培养学生的空间观念。教学重点：建立1千米（公里）的长度观念。教学难点：千米与米之间的换算。教学准备：多媒体课件，预测1千米长度插标杆，记录本。教学步骤：一、导入，初步感知：1、说说我们已学过哪些长度单位？（板

2、书：米、分米、厘米、毫米）用你喜欢的方式表示1米、1厘米。2、下列测量活动用什么长度单位合适？（1）测量铅笔的长度。（2）测量硬币的厚度。（3）测量课桌的高度。（4）测量教室的长。（5）测量嘉鱼到广州的路程。3、揭示课题：嘉鱼到广州的距离比较远，用米测量太麻烦了。我们需要用更大的长度单位来测量，今天我们就来认识一个新的长度单位——千米。二、学习新知。1、教学例4，初步认识千米。第150页共152页（1）在日常生活中我们见过“千米”，出示几张画片，学生观察说标记的意思。（2）师：你还在哪些地方见过或听过“千米”？（让生答）（3）定义：计量比较长的路程，通常用千米做单位。千米又叫做公里

3、，可以用“km”表示。（板书：（公里km））（4）进率：1千米＝1000米2、教学例5，学习换算。（1）课件出示例题，组内探究交流，点名说怎么想的。（2）P27上面的做一做。3、联系生活，初步感受“千米”观念：（1）思考：1千米到底有多长？用熟悉的长度比较一下。（2）课件出示学校操场：跑道一圈是400米，沿着它跑几圈是1千米？（3）你能从生活中找出1千米吗？三、校外走一走，实际感受1千米的长度。1、活动任务：带领学生在学校后面乡村公路感受1千米的长度。2、活动要求：列队整齐，统一行动，及时记录，注意安全。3、活动过程：（1）在起点处插校旗，列队准备行进；师开始计时，生开始数步数。（

4、2）走至100米处计时停止，记录走100米用时和走了多少步；全体回头看校旗。（3）计时开始，至1000米处计时停止，计算走1千米用时并记录；全体回头看校旗、房屋等物体大小。4、将记录写在P27面右下。四、巩固练习。1、P28第1、2、3、4、5题。第150页共152页2、改一改小明的日记：今天早晨7点钟，我从2厘米的床上起来。用了3小时很快刷了牙、洗了脸，然后喝了一杯牛奶和吃了一根长约20分米的油条。然后和爸爸妈妈走了200千米来到公共汽车站，一看手表，哇！才走了3分钟。路上碰到体重50克的小胖子丁丁，丁丁问：“小明，上哪儿去？”我说：“去七一广场放风筝。”丁丁说：“七一广场离这里

5、很近，才1米呀！五、课堂总结：今天，我们认识了长度单位里的一个新成员：千米。你们有什么收获吗？（了解了1千米的实际长度，学会千米和米之间的简单换算，并了解了它的实际用途。）六、课堂作业：七、板书设计：千米的认识、换算千米（km）也叫公里1千米＝1000米100米我走了（）步，用时大约（）分钟；走1000米我大约用时（）分钟。教学反思（）：第4课时估测和换算练习(总第课时)教学内容：P27例6、做一做，P28第6-15题。教学目标：1、进一步感受和建立千米的概念，能教学简单的换算。2、学习估测较短距离和较长距离的方法，会用步数和用时推算距离。3、提高学生解决实际问题的能力。教学重点：

6、根据已知数据推算距离。第150页共152页教学难点：选择估算距离的策略。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习导入。1、口答：1米＝（）分米＝（）厘米＝（）毫米5米＝（）分米7米＝（）分米＝（）厘米＝（）毫米60厘米＝（）分米1千米＝（）米5千米＝（）米7500米＝（）千米（）米2、P29第11题。二、探究新知。1、教学例6，学习估测较长距离的方法。（1）课件出示情境图，了解图文信息，提出问题。（2）引导根据自己的记录数据来估算。①计时：我走百米用时（）分钟，从家到校用时（）分钟，大约（）米。②数步：百米我要走（）步，从家到校我走了（）步，大约（）米。③电动车：每分钟行300米，

7、从家到校我乘车用时（）分钟，大约（）米。2、教学“做一做”，学习估测较短距离的方法。（1）提出任务，组内讨论估测方法。（2）比较出适宜的方法：步测。第150页共152页（3）组织小组实际步测教室的长和宽。三、巩固练习。1、P29第8题：列乘法算式，由5个4开始顺推。2、P30第13题：列乘法算式，由2个100开始顺推。3、P29第9题：独立完成，集体订正，正反比较其他单位的不合适。4、P29第10题：（1）读题理解：了解图文信息，有些路没有标注长度，你能分析出长度吗？